加强中职班主任德育工作有效性 刘娣

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中等职业教育中，增重了对于德育工作的力度，这体现在新修订的《中等职业学校德育课教学大纲》中，在课程规划方面，加重了对于中等职业学校德育课程的教学实施力度，充分底线了党和国家对于中职学校德育工作的重要性的重新定位，让中职学生在获得基本的职业技能和知识的同时，培养起自身良好的道德素质，成为德智体美全面发展的新型人才。

一.中职班主任德育工作的必要性

   中职院校担负着为社会主义现代化建设输送技术性人才的任务，因而，加强对于中职院校学生的德育，是十分重要的。由于中职院校普遍存在这厌学丶自卑丶叛逆，自控能力差的心理问题，这些问题如果不加以及时的解决，会产生不良的行为，给学校的教育教学工作带来困扰，因而，必须加强对于中职学校的德育工作，而班主任则是保证这一工作顺利实施的关键性因素。中职班主任要结合中职学生的特点，有计划的开展德育工作，教会学生正确的处理学习和生活中遇到的各种问题，培养起自己良好的抗压能力，更好的适应社会的竞争压力，加强自身技能的学习和操练，从而在日后的社会中，获得更多的发展机会。

二．中职班主任德育工作的有效开展

1.注重对于班干部良好作风的培养，从而带头形成良好的班风。在校生的大部分时间，是在班级中度过的，因而，环境的好坏，对于学生而言，影响是巨大的。而班集体的人际关系丶学习环境丶心理环境，能否有利于学生的健康成长，其关键在于是否有着良好的班风丶班规。因而，班主任的德育工作中，要慎重选择班级干部，并时刻注重班级干部良好作风的培养。

施全面选评的原则，而不仅仅是以学生成绩作为唯一的参选标准，这样能够更为有效的激励学生参与进班集体的日常事务的管理工作中，形成自由丶民主丶和谐的良好班风。另外，对于已经胜任的班干部，要定期进行考核，让学生自由发言，对于班委的班级管理工作，提出自己的看法和意见，进而起到让学生监督班干部班级管理行为的作用，才能更加有效的提高班干部的班级管理能力，调动学生的积极性，让班干部带头，形成良好的班风。

2.对于学生的学习和生活情况的深入了解，加强与学生的沟通和交流。中职班主任在日常的教育工作中，要想做好教育工作，光靠表面的教育是远远不够的的，还必须深入到学生实际的学习和和生活中加强与学生的沟通和交流，才能够真正的实现有效的教育教学工作。

在学生的学习生涯中，对于学生触动最大的，是师生间的心灵互动和沟通。班主任不是高高在上的领导者，而是学生学习生活的引导者，在接管班级集体之初，就要根据学生的档案，生的爱好丶兴趣才能够达到与学生有效的沟通和交流的目的。

中职学生由于成绩不好，往往会存在着自卑心理，而严重的自卑，有增长了其虚荣心和攀比心理，因而，作为班主任，号从了解学生的心理特征入手，对于学生不好的心理倾向，不应该仅仅加以批评，而要更具他们的实际心理需要，分析他们形成这种心里的原因，说出自己的心理障碍，引导学生看待问题不要片面化，而要始终保持客观丶辩证的态度，对待学生的生活，要始终保持积极丶健康丶乐观的心态。积极深入到学生的内心世界，与学生进行有效的沟通和交流，待能够很好的完成德育工作。

3.尊重学生个性化发张，因材施教，善待后进生。在班主任的教育工作中，要对于全班学生平等对待，尊重学生个性化发张，因材施教，善待后进生。让学生在班主任的关怀下，轻松的学习。作为班主任，再教育教学工作中，不应该对于胜，带有歧视和偏见，而是给予更多的关怀和照顾，以热情和耐心，促进后进生积极向学。

在班主任的班级管理过程中，往往会存在着或多或少的师生矛盾，而产生这一矛盾的一个重要原因，就是 班主任对于学生并不能够做到一视同仁，对待优等生和差生，有着截然不同的态度，这样一来，就很容易激化师生矛盾，不利于日后的班集体管理。因而，中职班主任必须以坦诚的心态，对待全班学生，对于有着不同特长的学生，则要给予特殊的支持和照顾，而不应该仅仅以成绩作为评判学生优劣的标准，因材施教，才能够让学生更加尊重自己，也就更加有利于日常的德育工作的开展。

总之，中职班主任德育工作的开展，对于种植苏俄升的良好的思想道德素质的形成，具有十分重要的作用，它能够有效的提升学生对于班集体的认同感，更好的理解班主任的日常教育工作，从而促进自身学业水平的提升。当然，中职班主任的德育教育的开展，要结合不同的教育教学实际情况，通过深入了解学生丶尊重学生，有待后进生，培养班主任良好作风等方式，达到德育目的。