不要伤了孩子的自尊

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不要伤了孩子的自尊

平阴县孔村小学  郭瑞红

自尊心指自己尊重自己，不容许别人歧视、侮辱的一种心理状态。它是人的自我意识的一种表现，并以特定的方式指导着人们的行动，它能催人上进，使人奋发，有助于克服各种困难和本身弱点，在人们的行动中常常起着一种积极的作用。孩子的自尊心像稚嫩的小苗，一旦受到伤害，会使他精神压抑，离情寡欢，有一种莫名的畏惧感，留下难以愈合的伤口，甚至会影响他的一生。

反思我们的课堂，经常在不经意间犯下顾此失彼，得不偿失的错误。教师仅仅为了给学生提神而影响了一个学生的成长。这样做，僵化了师生关系，最大弊端是严重刺伤了学生的自尊心。

那么，如何培养学生的自尊心呢？

1.  树立榜样，在感染中建立自尊。

榜样的力量是无穷的。用一些古今中外名人的自尊、自强的事迹来加强对学生的教育与感染，如大家熟悉的徐悲鸿学画、詹天佑建造铁路等，不都是强大的民族自尊心在激励他们吗？通过榜样的感染，使学生树立起坚不可摧的自尊心。同时，教师本身也是一个活生生的榜样，他们的一举一动和自尊心是学生自尊心形成的必要催化剂，尤其是在小学阶段，学生年龄小，受影响最大。教师，人类灵魂的工程师，只有自己自尊、自信与自重，才能去雕塑学生灵魂的自尊、自信与自重。
        2.表扬奖励，使学生在自豪中建立自尊。

不少孩子争强好胜，有上进心，并且希望得到成人的赞许，但由于年纪小，难免出现错误，对此，不能过多责备他们，更不要讽刺、挖苦他们，而应该抓住其微小进步，激发学生的积极性，使他们克服不足，在自豪中建立自尊。
       3.创造机会，使学生在满足中建立自尊。

小学生爱表现自己，喜欢做事，更喜欢成功。教师应尽可能地给他们创造机会，施展他们的才华，并用爱抚的微笑，诚恳的赞许，鼓励学生进步，从而使学生在满足中建立自尊。
       4.关爱学困生，在被爱中建立自尊。

对于那些令人头疼的学困生，教师更应该心疼，应该把自己的爱洒向每一个学生，尤其是一些在学困生身上。须知，学困生并非一无是处，他们身上也有某些闪光之处。教师应给他们温暖和力量，给他们信心，发现、肯定并利用他们的闪发点，使他们在被爱中建立自尊。

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教师应该把自己的爱洒向每一个学生。

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给孩子温暖和力量，给他们信心，发现、肯定并利用他们的闪发点，使他们在被爱中建立自尊。