关爱每一个 赞美每一个

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平阴县实验小学  丁文
一、关爱每一个学生
教育学家陶行知先生曾经说过：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”。教育的最有效的手段就是“爱的教育”。作为教师应该全身心的去爱每一个学生，关心学生的成长，用爱的泉水去滋润去浇灌学生的心田，让他们沐浴在爱的阳光中健康地成长！学生成绩好的，不是天生就是成绩好的；而成绩差的，也不是天生就是成绩差的。尤其是对于那些现在成绩比较差的学生，更要倾注满腔的爱。在我担任一年级班主任的第一学期里，我的班里柳宗尧，他，不爱做家庭作业，导致学习成绩很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，课堂上，我仔细的观察他，课下，我找他谈话，发现，他并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。看来是思想问题，我开始对他们进行思想教育，没过几天，他的老毛病又犯了，我很生气，同时也有些失望，不想再管他了，但是我又想如果我放弃了他，那么他也许就会越来越放松自己，所以我又不能不管他。接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他叫到办公室一边陪他做作业，一边对他进行思想教育，几天之后，我发现他已经能够自己按时完成作业了，于是，我及时对他进行表扬。当时我虽然很高兴，但是真的很害怕他坚持不了几天又不能坚持下去了，但是令我很兴奋的是，他不但能按时完成作业，而且作业的质量也提高了，批改他的家庭作业，我总是不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，老师真高兴；有时是：你可要坚持哦！对于那些成绩比较差的同学，不能让他们成为被“遗忘的角落”，多了解他们的爱好和才能，了解他们的个性特征，了解他们的内心世界，了解他们的所思所想，了解他们的一言一行、一举一动，用心去发现每个学生的闪光点，用“赏识教育”的方法，尽量将他们的缺点缩小、将优点扩大，激励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，期待每一个学生获得成功。
二、赞美每一个
教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为教师都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。原来我们班的冉藤藤同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生，我几乎没注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，好象也改变了他自己。那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，学生都急急忙忙的往外挤，我站在讲台上，维持着秩序。正好门后面的扫把倒了，学生光顾着挤，好象没有注意到横在地上的扫把。这时，冉藤藤同学挤了过来，告诉大家看着点，别拌倒。然后把扫把拿了起来。我被这一幕感动了，做完操回教室后，立刻在班级表扬了冉藤藤同学，并尽力赞美了他关心集体，为他人着想的好行为。此后，我又从几件小事里发现他性格中闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。

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作为教师应该全身心的去爱每一个学生，关心学生的成长，用爱的泉水去滋润去浇灌学生的心田，让他们沐浴在爱的阳光中健康地成长！

SPW5706323

教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验