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引导学生有效学习的几点想法 [复制链接]

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发表于 2016-8-30 21:25:22 |只看该作者 |倒序浏览
 目前学校教学有个非常突出的问题:即教师教得辛苦,学生学得痛苦,教学效率低下,教学效果差。究其原因还是应试教育,旧的教学理念不能适应新形势和新课程改革。我们说课堂教学行为是教师的“教”和学生的“学”双边互动与共同发展的过程。而破解这个难题的方法就是有效的引导学生学习。
  有效学习需要有教师的有效指导和组织,教师的有效指导需要解决学生“学什么”和“怎样学”的问题,无论是自主学习的内容,还是自主学习的方式,都需要教师经过精心的培养和长期的训练。有效学习有五个要素:一是“感悟”,二是“思考”,三是“活动”,四是“生成”,五是“应用”。学生在实施自主学习的过程中,教师针对这五个要素要适时、适当、适度、有效地指导。
  1、调动情感体验,激发兴趣
  学习要建立在学生已有经验的基础上进行感悟。已有经验包括已学过的知识,生活经历、生活经验和常识,还包括别人的知识、经验等。这些如何被学生利用并有所感悟呢?在课堂教学中,要激发学习兴趣,力求做到新颖活泼,让学生学得兴致盎然,使学生在学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的学习素养。
  2、根据已有认知进行延伸和拓展
  有效学习就是激励学生勤于思考,提倡学生自主地思考。这种思考是自主的也是基于已有认知和体验的。在教学中,教师要根据学生的已有知识和经验适时适当地点拨,启发学生,让学生主动思考,让学生能够发现问题、分析问题,使学生的能力得到延伸和拓展
 3、倡导小组合作,提高小组合作效率
  课堂教学中采用小组合作学习,是培养学生创新意识的一种有效方法,合作探究能促进学生思想情感的交流,培养团结协作精神,构建和谐民主的气氛,养成良好的个性品质。教学中,学生就问题展开研究和交流,在知识方面互相补充,在学习方法上互相借鉴,相互交流,取长补短,群体之间的互补作用可以得到充分发挥,同时又能正确评价自己和他人。学生的合作能力、思维能力、表达能力,特别是创新能力得到发展,为提高小组合作效率打下基础,也为教师有效教学的开展提供了条件。
  4、重视学生对知识生成过程的体验
  学习过程是学生经历与知识、技能生成的过程。课堂教学的有效性首先取决于学生对知识生成过程的体验,因此要留给学生足够的时间和空间,让每一个学生都有参与活动的机会,使学生在动手中学习,在动手中思考,让学生在动手、动脑的过程中去体验、探索、发现、创新。
  5、鼓励学生自主探究,积极尝试
  学生是学习的主体,要在探究的基础上积极尝试解决问题,在解决问题的过程中加深对知识的理解、反思和巩固。新课程的教学应是一种自我完善、不断尝试和创新发现的过程,“应用”是学生终身学习的一种基本本领,鼓励学生去面对认知矛盾,积极大胆地去尝试,自主地发现知识的本质规律,是我们教学的出发点和归宿。
  总之,在学生自主学习过程中,教师要给予有效的指导,对学生的有效学习会有很大的帮助。重视学生的情感体验,活跃学生的思维,在自主学习和合作探究中发现知识规律,掌握知识和技能,并运用到解决实际问题当中,那学生的学习会变得更加有效。

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