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做个懒老师 [复制链接]

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发表于 2016-9-23 08:37:25 |只看该作者 |倒序浏览

做个懒老师

       有幸聆听了魏书生老师的《科学与民主的班级管理》讲座,魏老师渊博的学识,独特的见地,幽默的语言给了我深刻的印象。但给我感触最深的,还是魏老师的“懒”。“懒”的有哲学,就能事半功倍。

魏书生有这么一段话:“教师是干什么的啊?上课三不讲:凡是学生能看会的,老师不讲;凡是学生查找资料后能学会的,老师不讲;凡是班干部能教会的,老师不讲。

        魏书生的“懒教师”观念,表现在其教学上,就是指学生能学会的,老师尽可能不讲;讲5分钟能会的,就不讲6分钟。因为他觉得,老师不做,不是当老师的偷懒,而是尽可能多地给学生锻炼的机会。他说:“一个老师剥夺了学生做事的权利,剥夺了他努力能够做到的机遇,就等于和不让他吃饭一样可怕。人家能够吃得了,干得了,你不让他吃,不让他干,当然学生的体质就会下降。所以,看起来让学生做事,是为了减轻老师的负担,这不对,这是次要的。更重要的是给学生一个增长能力的机会,他只有更多地做事,参与管理,参与制定计划,他才能增长能力,增长主人翁的责任感。”正是有了这样的观念,魏书生才在课堂上给予学生更多的学习和实践机会,“懒教师才能教出勤学生”。

       可见,魏书生的“懒”字背后有哲学:“懒”字背后有学生。魏书生认为学生应始终处于课堂的主体地位,即使是讲解课文如行云流水者也不能够抛开学生,不管不顾。在长期的语文教学中,魏书生始终坚持把学生培养成学习的主人,致力于让学生生动活泼主动地发展自己。魏书生认为:“如果在教学中时时把学生当成学习的主人,而且是活生生的、心理和生理都有无限潜力的、不断变化的主人,那么教师想出来的办法就容易使学生接受。反之,如果把双边活动变成老师一厢情愿的艰苦劳动,那么即使借用别人一两个方法上的窍门,用在自己那里也是行不通的。”那么,学生的主人地位如何得以保证。想想也是,作为数学老师,每次开课或者上新授,我总是要准备许多内容,有时包括学生的学具。结果,有的时候下课了,而我准备的还没有用到,我很累,其实学生也累。当然,有的时候,准备必要的学具是很有效率的。但是,我的工作,显然与“懒”撘不上边。

       是的,他从当民办教师,21岁进工厂的工人最后成长为特级教师、全国优秀班主任,这其中一定有道理。著名语言学家、教育家吕叔湘先生早在1984年便指出,魏书生“是个教育家”,而且“不是一般的教育家,他立志教育事业,有一种忘我精神”。

       争做一个“懒老师”,充分调动学生的积极性,让学生学在其中,乐在其中。向魏老师学习,在今后的教学中不断摸索做“懒老师”的诀窍。



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