做一名幸福的小学班主任------ 平阴县孝直小学 陈冬梅

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做一名幸福的小学班主任

平阴县孝直小学    陈冬梅

有人说：班主任是世界上最小的主任；也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。一提到“班主任”三个字，有很多人就感到后怕，因为在我们的身边，不止一次听到班主任抱怨“工作辛苦”“责任太重”“身心俱疲”……以至于许多教师宁愿多上些课，也不肯当班主任。实话实说，同为班主任，这些体验我都有，其实班主任的工作不仅是繁琐辛苦的，同时还要面临着来自学校、家长和家庭等多方面的压力，这一切都加重了班主任的工作负担和精神负担，也因此导致很多班主任体会不到幸福感。

一、班主任的幸福感来自学生的爱戴。

班主任劳累毋庸置疑，但与学生的情感联系是班主任特有的一笔财富。从某种意义上说，只有班主任才能真正走进学生心灵。我个人认为，班主任最大的幸福，就是来自学生的爱戴，这种幸福超过了任何来自领导的表扬和奖励。而要获得学生的衷心爱戴，就必须寻找一切机会自然而然地融入学生当中，不断地和孩子一起，不但在行动上和他们交往，而且在情感上和他们交融，不断被孩子感染和感动，这样我们就会有幸福感的。作为教育者，能走进学生心灵就是最大的幸福。特级教师李镇西老师有一句话：“生活在孩子中间，本身就是幸福。”同时他也说过班主任幸福感的丧失是由于厌倦感的滋生，而厌倦感的滋生，主要源于两点，其中之一就是远离学生。这里的远离学生不是指在物理距离上远离学生，而是指班主任和学生的心灵距离在拉大。本来我们面对的学生是一个个鲜活的生命，但因为感情地隔膜，学生在我们眼前成了物，是分数，是试卷，是学习和考试的机器！这种“目中无人”的教育，怎么可能会有幸福感？厌倦感焉能不油然而生？所以，在平时我们有时间就应该多和孩子们在一起，多和他们交往，多与他们交流情感，不断被孩子感染和感动。

二、班主任幸福感来自和谐幸福的人文工作环境。

每个人都是社会中的人，并且扮演着不同的角色，你也许既是学生的班主任老师，领导的下属，丈夫的妻子，同时又是孩子的母亲，所以我们不仅要处理好班主任和其他任课老师以及学校同事之间的关系，还要保持家庭的幸福。倘若没有家人的支持，你在工作中再怎么积极的投入，学校领导再怎么表扬器重你，学生再怎么爱戴关心你，那也只是一种安慰，我想班主任也不能安心工作，因为只有工作快乐，人际关系和谐，家庭幸福，这样的幸福才是完整的。

  我努力工作的同时也懂得享受生活，享受健康。我能够接受现实，悦纳自我，心存感激，追求卓越，追求幸福。做一个幸福的小学班主任，路在远方，我在路上。

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爱学生让学生喜欢你，学生才能更听话，才能更好的发展。

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班主任的幸福感来自学生的爱戴和和谐幸福的人文工作环境。

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