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听隗金枝老师报告有感 [复制链接]

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发表于 2016-9-30 12:42:19 |只看该作者 |倒序浏览

           听隗金枝老师报告有感

             栾湾学校   宋立红

     有人说,教师像燃烧的蜡烛,照亮了别人,毁灭了自己。然而从隗老师身上,我却看到了不同的结果:她照亮了一批批学生成长的道路,也点亮了自己的人生之路。

隗老师报告特色是通过活动对学生进行系列教育,让学生通过活动感悟亲情,感悟友情,体验成功,体验挫折,让学生通过德育活动在快乐中体验成功,在活动中健康成长。她一开始便让大家思考了以下几个问题:我们是让孩子们活得愉快还是获得悲惨?教育活动是制造痛苦的工具还是启发灵感的媒介?我们有没有因一时冲动伤害了学生?我们是不是真正了解我们的学生?接着,隗老师提出了自己的管理观点:以主题活动为载体,创设和谐的班级文化氛围,引领学生从他律到自律,从自育到自塑的过程。开展主题活动要经过一下几个阶段:一是认识引领阶段,在思考中识别真善美假恶丑;二是实践体验阶段,在活动中培养技能,磨练意志;三是行为提升阶段,以活动引领学生的幸福人生。隗老师通过多媒体向我们展示了她组织开展德育活动的做法,让我大开眼界,真佩服她的那股干劲和钻劲,可见她是一位极富爱心、极具智慧的班主任。

隗老师用自己二十年的班主任生涯,为我们诠释了高尚的师爱,让我们明确了一个班主任在班级活动中的角色定位:不是保姆,是亲人;不是孩子王,是大朋友;不是一般的老师,是人生路上的导师。

面对隗老师的得心应手、游刃有余,我想到了自己教过的学生:有的学生心智出了问题,自己的教育引导方法却苍白无力,虽有和孩子们一遍遍的谈心,最后大多还是无功而返。听了隗老师的报告,真感觉自己以前思考的太少了,因为较少去归纳总结问题,以致无法从细节中发现问题,而往往细节当中有着很多的教育契机。而我们的教育机智,教育智慧往往来自一些生活中的细节。在今后的工作中,一定要学着去做一个有心人,抓住学生的闪光点,能够敏感的抓住每一次教育契机,让自己有所成长。

隗老师说得对:有些事情可以等待,但是学生的发展不能等待;我们可以不是天才,但我们可以成就一代天才;我们可以只有一桶水,但我们要指引给学生一条河。孟子也曾经曰:仁者爱人,礼者敬人,爱人者人恒爱之,敬人者人恒敬之。作为一个老师,就应该站在一个大爱的境界上去爱自己的学生,为了学生的发展,去快乐地工作,把自己的精力全部倾注到这个太阳般的职业中去,实现自己的生命价值和职业价值。

虽然提升自己不是很容易的,但现在有北师大给予了我这样一个学习的平台,我会乘着这股东风,让自己的理想之帆也能向着希望彼岸进发。


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