做快乐智慧的班主任

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2016年9月24—25日，我有幸参加了在淄博举行的全国中小学班主任研训一体化培训研讨会。虽然会议只有短短的两天时间，但收获颇丰。各位教育专家从班主任工作理念到方法和策略，从学生心理健康指导到教育法律和校园安全，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任。下面就谈一谈我感受比较深的几个方面：

一、做有智慧、快乐阳光的班主任。

从几位专家的报告中，没有听到抱怨与牢骚，只有乐观阳光的精神，和巧思妙想的方法。

班主任的辛苦众人皆知，但最苦是班主任，最幸福的也是班主任。做为孩子们心中的精神领袖，班主任应该有自己的乐观开朗、朝气蓬勃，并去感染学生，让学生也生活在快乐中。

一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的，学生难以产生敬仰之情，更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠，自然难以达到心理指导与教育目的。

而一个经常面带微笑，充满善意的班主任，会让学生感到可亲、可信，会让学生感受到老师的尊重、理解、宽容和接纳，会让学生分享自己的快乐，倾诉自己的烦恼。亲其师，方能信其道，我们对学生的教育与感化才能达到最好的效果。一名好班主任、一名好教师，既是知识的塑像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生。

二、要善于抓住教育契机。

专家们的报告中，没有特意指出自己善抓教育契机，但是他们处理的每一件事情，都体现了这种理念。

教育也讲究“天时、地利、人和”，需要有一个适当的时机。善于抓住教育机会，往往会“事半功倍”。

在日常的班级管理中，教育契机是经常的，大量出现的，但它又是稍纵即逝的，要及时利用。如果错过时机，效果可能就不明显。著名教育家陶行知曾说:“生活即是教育。”冷眼静观，教育契机无处不在，一个优秀的班主任应该是善于发现并利用好教育契机的人。只有善于捕捉生活中的教育契机,才能更好地提高教育效果。

同时，抓住教育契机无疑是艰辛的，从班级里的每一件小事情中善于发现教育的意义所在，不断培养学生的责任心、良好习惯、道德品行，要经历细心的观察和耐心的琢磨才能达到目的。面对形形色色的学生，教育应该是万花筒，在不断的旋转中变化出无穷的美丽图案。而教育的成功，光靠泛泛的表扬、批评是不能起到很好的效果的。一次契机的捕捉将使学生品尝到成功的喜悦或失误的震动。

三、打造幸福和谐的班级氛围，让学生健康快乐成长。

一个好的班级评判标准，不光在成绩的高低，名利的多少上，更应该是看在这个快乐成长的园地里，老师、学生是不是都感到幸福、快乐。作为班主任，担任着如何营造幸福快乐的班级氛围的任务。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。集集体的力量，科学管理班级，共同开创宽松和谐的魅力班级。

把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐。除了传道授业解惑外，重要的教会学生学会在社会中生存。要让学生和家长懂得，“成人比成功更重要，成长比成绩更重要，付出比结果更重要”。

老师和学生一起成长才是真正的教学相长。让我们用心思考，用心感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现学生的闪光点，感受每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。

天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，所以高山雄壮无比；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无边；我们用真情容纳每一个学生，不论其优劣，所以我们才桃李满园。班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心真情做好班主任工作，真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。