聆听《做现代班主任从班级文化建设开始》讲座心得体会

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聆听《做现代班主任从班级文化建设开始》讲座心得体会

平阴特校 姜广振

    甄珍老师是北京市第一实验小学首席教师，在20余年的班主任工作中，致力教孩子一个字“雅”，找到了班级文化建设的突破——“ 班级环境高雅，女同学文雅，男同学儒雅”，将班级建设成为“文化氧吧”，带领孩子们在文化的氧吧健康快乐地成长。
     在本次讲座中，甄老师提到文化是民族的根，是民族的血脉，是人民的精神家园。文化是人的生存方式和发展方式。人是以文化方式存在和生活的，也是通过文化生活获得发展的。教育最根本的任务是什么？那就是培养更优秀的人，使每个孩子获得更好的发展。学校是研究人发展的地方。人在具有生物性的同时，还赋予了它文化的内涵。文化的核心是价值观，人的价值观最高指向人生的意义。
    中小学生的价值观尚不稳定。中小学教育是为人生打基础，为其形成正确的价值观指明方向的重要阶段。教育工作者就要按教育规律办事。教师的教育行为是根据学生的发展需要进行调整和变化的文化行为，是引领孩子过一种我们期望的文化生活,就是通过文化引领和造就人。
    现代班主任是班级文化的首席设计者、建构者、引领者和指导者。现代班主任要通过班级文化建设促进学生的发展，从管理本位向文化本位转变，不仅要把班集体打造得有良好秩序，让受教育者形成良好的习惯和行为规范，更要使他们获得人格的尊严和成长的价值。
    实现班级文化建设的重要途径包括环境建设、制度建设、活动建设。班级环境建设是陶冶学生健康向上心灵的重要载体。文化环境是造就人的外界因素，它包括物质环境和心理环境。高雅的物质环境能熏陶学生的心灵，和谐的心理环境能促进学生主动发展。创设高雅的物质环境，要重视常规物质环境的利用，挖掘文化育人资源，通过创新特色物质环境的建设拓展文化育人空间，建立生物角、图书角、艺术角、体育角等。班级制度建设是促进学生自由自觉活动的机制保障，班级制度文化的形成过程是集体意愿、职能设定和形成规范的渐进过程。通过班级制度的建设与落实，学生逐渐学会了自觉遵守规则，为自由自觉的活动提供了保障。班级活动建设是实现学生自主健康发展的根本途径，以课堂学习活动发展人，以课外实践活动丰富人。文化含量高的班级活动对实现学生高层次的精神文化追求有至关重要的作用，是实现学生自主健康发展的根本途径。
    甄老师最后指出，多彩的班级文化丰富了学生的精神世界，引导着他们向着自主、健康的发展方向迈进。班集体在一天天地进步，一届届的学生在茁壮成长。这种高层次的精神生活会成为孩子们成长历程中一笔不小的财富，享用终生，受益无穷。
这次讲座除了带给我们一种精神、一种感动，同时也给我们带来更多的思考！，尤其是她带领孩子们“记住一个字，品读一本书，牢记一句话，聆听一盘曲，唱响一首歌，擎起一面旗，佩戴一枚班徽，成立一个编辑部，制作一个班级网页。”让我觉得甄老师的别具匠心和对学生全心全意的爱。
     通过聆听这次讲座，让我更加了解到做一个顺应时代发展的现代班主任的重要性，在以后的工作中我会用现代的课程培养学生，用优雅的环境熏陶学生，用多彩的生活锻炼学生，用丰富的活动启迪学生，用优秀的文化滋养学生，从而在提高自身文化素养和教育教学水平的同时，实现教师、学生、学校的共同发展！

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往往是富有童趣的活动，才能经常给孩子留下深深的感动，并在孩子心中刻下美好而长久的记忆，最终产生长期的教育效果。

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只有教师自己的情趣高雅了，才能让这些情趣就像涓涓细流一样，每天一点一滴地滋养给学生；也才能丰富自己的创造力，发现童心童趣，让教育动情、入理，达到增知、导行的目的。