在无为中大成-------浅谈班集体的建设

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在无为中大成
                       -------浅谈班集体的建设
    孝直中学   刘曌
本月听了甄老师田教授的讲座，都是关于班级文化建设的讲座，也是受益良多，有意思的是，本学期开学，我也开始摸索着进行班级文化建设的小小尝试。
之前通过自己的实践和体会得出了不折腾学生的结论，但惭愧的是，自己在学期开学两周后又差点重蹈之前的覆辙，反思来反思去（尽管魏老师最讨厌说反思两个字），发现不是我折腾学生，而是我在折腾我自己，因为对自己要求高，所以对学生要求也高，因为自己处在很焦虑的状态，所以不自觉的这种情绪就传染给了孩子。因此，九月份也做了一些有意思的尝试。
先是在英语方面推广小组的合作，从听写开始，每一次听写对的最多的小组在每个小组成员后面加一个小印章，不得不说，这确实调动了学生的积极性，但也滋生了一些不好的现象，例如，抄！为了拿高分，成绩基础不好的同学就会抄组长和副组长的，我也想出了应对方法。但慢慢这个方式就单调了起来，学生也没有那么感兴趣了。
在十月初收到兄弟班老师的启发，开始采用画星星的方式为学生计分，作为语文老师，他想的也格外周到，对于给班级减分或者不遵守纪律的同学，就用画黑星来惩罚，叫做“我给*班遮光了，下次努力”，觉得特别好，便试行，一直到现在，暂时觉得这就是我能搞出来的小组量化。比之前的加减分简单，而且红黑两种颜色本身让人看到就是一种情绪的反应，比加减分更直观。
似乎跑题了，但是我发现，其实之前我们班初一的时候只能算是班级，而不是班集体，现在也不是，于是猛然想起来，考教师的时候自己背过，建设班集体要怎么做，培养得力的班集体核心，开学选了五个值日班长，这不，就在朝着那个方向努力呢，现在我们班缺的是共同的班级目标，班风也远远没有形成，这都是以后要努力的重点。
至于小组活动，开展的也远远不够，班级文化建设，小组应是重中之重。关于无为，我认为不是不做，也不是做，因为刻意的做和不做都是一种执着，而只有跟随班级的氛围感觉，觉得适合推广哪一项，哪一项就慢慢的留下来了，最终这些留下来的东西成就了一个班级的文化和班风。
班级文化建设，其实是班级活动，小组活动，每个人的精神风貌的一个总的体现，想要建设好自己班级的文化，就得在方方面面与学生一起，形成属于这个班级自己的独特的感觉，那个时候，文化自然形成，不是刻意，而是天然。