观齐学红老师《班主任与每个班级—案例式培训》心得体会

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观齐学红老师《班主任与每个班级—案例式培训》心得体会

金州区复州湾中心小学   刘秀娥

听了齐老师的讲座，我对班主任的工作又有了一些新的认识，齐老师对于班主任的案例提出了很多意见，讲述了如何去写班主任案例。以前我对班主任案例的感觉很模糊，无从下手，感觉每天都是一样的，也没有什么特别的案例。听完讲座，脑子里有了清晰的思路，在听讲座时我简单的做了笔记，整理出了以下几点：一、对班主任工作情境的真实描述。班主任的案例是班主任实际工作情景的描述，是一种再现，把遇到的问题，情景再现出来。我仔细地回想了自己班级的孩，每个孩子都有自己的特点，从他们身上都能找到“故事”。齐老师说每个案例的都要有故事性，班主任教育学生不能急于求成，不是谈一次话就能达到目的的，这句话让我想到了在教学过程中，班级的个别学生比较“特殊”，有的时候我就很“心急”，有的时候谈一次话，可是学生还犯错，然后心里就会郁闷，不知道该怎么办，今天才知道是这个原因，班主任不仅仅是一个管理者，也是一个研究者，班主任要潜心研究每个孩子，每个孩子的身上都有不一样的“故事”二、内容要丰富，班级的学生很多，孩子身上的“故事”也不一样。三、明确案例的主题。四、最好能用正副标题来命名，不能笼统的写。通过一个班级的研究，来归纳总结一下经验。

在班级教育中，学习好的学生很很多“优势”，“后进生”属于“弱势群体”，对他们要宽容地面对每一次“问题行为”的反复，用真心感化学生的心灵。有一次班级有个学生作业没有完成，问问他为什么没写作业，他很直接说：我不会，对于我来讲，那一刻我真的是能理解他，这件事对我有很大的触动，其实很多时候真的应该给予学生一份理解、一份同情。

   齐老师还讲班级学生座位的安排，在这方面我也有类似的情况，将调皮的孩子放在讲座旁单独的座位，没有考虑到孩子的心理问题，想让他保持好纪律，而忽视了对孩子心理造成的伤害。作为一个好的班主任，一定要能理解学生，能换位思考，在遇到问题时，不能急于解决问题，而是寻找合理的方法解决问题学生。

作为小学班主任，每天接触的都一些天真的孩子，要使这一颗颗心灵健康成长，我们要有足够理解、宽容、爱、耐心、、、、、、