开展好班级活动 为学生的终生发展奠基

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                                                               开展好班级活动 为学生的终生发展奠基
      我体会到，培养学生的集体主义精神，最有效的方法便是吸引他为集体出力，为集体流汗，为集体贡献出一些个人的东西。吸引他为集体倾注心血，倾注得多，感情自然就会深起来。——魏书生
      让孩子们在学校生活中获得幸福，让孩子们全面发展其才能，吸引孩子们为集体倾注心血的最佳途径是什么呢？——是活动。如果说活动是个体生命的体现，那么班级活动就是班级活力的体现。每一个学生的成长，每一个班集体的组织和建设都不是在静止的状态中进行和完成的，而是在活动的状态下进行和完成的。
学生的成长面临着两个世界：知识的世界和生活的世界。“知识的世界”引导学生获得知识，开启智慧，拓展心智视野；“生活世界”启迪、培养学生的生活感受力，增进、丰富个人的生活体验。“知识世界”与“生活世界”的融合才能培养完整的人。而班级活动恰恰是把“知识世界”与“生活世界”联系起来的纽带。班级活动的成功开展无论是对学生的个性发展还是对班级建设都有着至关重要的作用。
那么怎样才能有效地开展班级活动呢？ 身为班主任一定要从主观上不断地努力完善自身的理论知识，不断地提高自身思想认识，跟上时代的步伐。这就要求班主任老师必须要明确新时期班级活动的内涵、形式。
1、班级活动的内涵：
    如果大家注意班级活动内涵的具体内容，从中我们不难发现，我们现在组织班级活动的一个首要原则就是必须明确班级活动的根本目的是教育人，培养人。通过活动对学生进行情感态度、思想道德、人生观、价值观的教育，培养学生的创新能力、创新精神；活动过程中必须是师生互动，共同参与。活动中学生是主体，他们“动口”、“动眼”、“动手”、“动脑”、“动心”，通过外在的“动”促进内在的情感和思想的变化，获得独特的体验和深刻的教育；老师是主导，班主任老师必须亲临现场，根据具体情况，随时发现问题，随时解决问题，才能确保活动正常的、有序的、有计划有目的地进行。
2、班级活动常见形式：
  班级活动主要有如下常见形式
（1）系列性主题班会
班会是班级活动的常见形式，而“系列性主题班会”又是班会的常见形式。我们现在的班会大多是固定在每周的周一或周五开展，时间就是一节课。由于班会时间的限制，有很多主题无法在40分钟内充分完成，所以我们可以把一个主题分成若干次来进行。但是进行的前后顺序以及内容的层次性、伸展性的安排，应该是有计划、有目的的，应该是符合学生认知规律和心理变化特点的。
（2）活动性班级活动
玩是孩子的天性，玩的活动，是孩子最喜欢的。活动性班级活动多以“玩”的形式出现，一般都在室外进行，以玩为主，玩中受益。我们在组织这样的活动之前，一定要注意先告诉他们主题，启发他们在活动中去探求真、善、美。而且在活动的时候要多次给学生讲“玩”的意义，教学生会玩，引导学生在玩中观察生活、激发感情，不断增强对生活的热爱与追求。比如说：在校内进行的“拔河比赛”、“跳绳比赛”就属于这类活动，都属于活动性班级活动。但是组织这样的活动老师要很费力，而且要担风险。再说，现在的安全问题是从中央到地方三令五申，所以我们也就谈虎色变，这类活动开展的比较少。其实，只要老师胆大心细，不防尝试着组织组织，往往会收到意想不到的效果。
（3）知识性班级活动
     知识性班级活动是学生个性发展的良好园地。在这些活动中，他他们学习科学、热爱科学、使自己的兴趣、爱好、特长、能力得以发挥。寓教育于知识中，不拘形式，有利于学生的个性发展。比如参观、访问科技场所或院校，听专家讲座，开展知识竞赛等都属于知识性班级活动。
（4）节日性班级活动
一年有好多节日，这样好的教育时机是不能错过的。比如：新年、春节、清明节、端午节、中秋节、教师节、五一、十一、母亲节、父亲节……开展节日性活动可以使学生同时接受学校、家庭、社会的三重教育，促进学生道德品质、知、情、意、行各心理要素的全面发展。节日是重复出现的，但是我们的活动不能重复，要不落俗套，年年翻新，给学生一种新鲜感。
（5）及时性班级活动
及时性班级活动是指活动计划没有安排，但是又偏偏遇上了好的教育机会。这个时候我们就要抓住时机，趁热打铁，充分发挥教育智慧，挖掘及时性教育的魅力，加强德育的实效性。
      班级活动是联系学生与学生、学生与老师、学生与集体、学生与社会之间的桥梁，它能为每个学生创造表现自己、发挥特长的条件，使每个学生都能看到自己的价值；能促进班集体的成熟，增强集体的凝聚力；能促进学生的智力提高、培养学生的创新精神、提高学生的社会适应能力。新时期的班主任一定要借助班级活动的优势，充分发挥活动的作用，开展好班级活动，为综合素质的提高，为学生的终生发展奠定扎实的基础。