班级文化建设促进班级管理学生发展

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班级文化建设促进班级管理学生发展
孔村中学   尹波
在班级文化建设方面我作为班主任也作了一些尝试，并取得了一些经验。先谈谈自己的一些做法和广大同仁探讨探讨：
一、确立班级目标，引领师生向目标攀登 班级目标有总体目标和分目标。总目标一般指在整个小学、初中、高中等阶段，班集体要达到的一个指标。它包括学习、纪律、道德、班风等分目标。一个善于抓班级管理的班主任十有八九和学生一起制定了班训。班训就是班级管理的总目标。我班倡导“团结、进取、勤学、乐思”的精神，并以此作为班训，指引同学们向更高、更远的目标冲刺；或培养、形成“团结、互助、勤奋、向上”的班集体；或把班级建设成一个在“德、智、我把这些目标用标语的形式写出来，张帖在教室的醒目位置，目标是航道上的灯塔，引领船只到达理想的彼岸，让你永远不失航向。
二、精心装点教室，营造积极向上的氛围。 教室是学生学习的主要场所，因而对教室的布置不可忽视。教室的布置是班级文化的重要组成部分。因而我们在布置教室时不要有随意性和盲目性。一要注重审美的要求，我班主要以蓝色为主色调，教师布置清新而温馨。
三、文化内涵要贴近学生的心。我们是六年级了，面临着升学考试，所以本班又叫“鲤鱼班”，我们班的每一位同学像一条鲤鱼一样在书的海洋里游。“鲤鱼跳龙门”是我们班的评比台，我们两个星期评比一次，这是我们评比时用的小鲤鱼。同学们在学习上取得优异的成绩或进步了或是有特殊贡献的就可以跳一格。等到学期末时看谁先跳进龙门。我还在班委的协助下设计了班牌，班徽。
四、关注学生心理健康，建立秘密交流渠道。“高年级的学生，的确不好管。他们做什么事都很随意，逆反心理很重。”这是教过几届毕业班的老师总结出来的。其实，我们表现出来的状态是很正常的，针对这些我为学生们办了一个“心理咨询板”。这个板块有两个部分组成：一是“心理信箱” ；二是“学生心理健康资料” 。六年级学生，有许多心理问题需要我们解答。除此之外，每个星期都会开一节“心理健康课”在课上，同学们可以把自己的心理问题提出来，和老师交流，如果有一些不好意思的心理问题就可以把你的问题投进“心理信箱”了，我会定期打开“心理信箱”看看同学们投的信，并及时答复学生。让他们无忧无虑地成长。
五、搞好图书角的建立和管理。我们班的图书角里的书都是同学们自愿捐的，书的内容丰富，而且书的存量大200多部。同学们非常喜欢读书，我们有专门的图书管理员，我们看书不是仅仅用眼看，还要写读书笔记，积累好词好句。这些就是我们做的漂亮的图书卡，通过读书同学们的课外知识丰富了，写作水平也提高了。