浅谈家校合育

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浅谈家校合育
                                                         山东省平阴县第四中学
      在一个班集体里有几十个学生，但是每一个学生都是来自不同的家庭，其思想品质和生活习惯都深受家庭环境的影响。所以家庭和学校，是学生成长的两个重要环境。为此，如何构建家校合作模式，充分利用家长资源来管理和教育学生，成为我在班级管理中不断思考的问题。在此，结合自己的班主任工作实践，谈谈对家校合育的一些看法和做法。
  一、家校合育的必要性
　　目前，家庭教育中存在养教失调的问题。比如很多家长过度重视学习成绩，轻视品德教育，在孩子小时候就整天盯住孩子的学习，节假日上各种辅导班，完全不考虑孩子的心理感受和人格塑造，忽视了孩子做人的教育。这也导致了媒体报道的有的孩子出现投毒、轻生等严重扭曲的心理问题。可事实上,要想让孩子们身心健康地成长，固然离不开老师辛勤细致诲人不倦的工作，但更离不开家长的密切配合！著名教育家苏霍姆林斯基说：“最完备的社会教育是学校—家庭教育。”在影响孩子成长的各种因素中，家庭教育和学校教育是最重要的两个，整合家庭教育和学校教育，形成教育合力，对孩子的发展非常必要。
二、家校合育的针对性
（一）、针对与不同家长沟通
    因为家长人格修养、性格气质、文化层次、职业类别等不同，所以家长在面对学校教育问题时有不同的表现类型。比如，评价型家长喜欢指手画脚、评头论足，但是这种人一般有参与班级管理的热情，可以给班主任提供一些有价值的建议，促使班主任向更高的水平迈进；依赖型家长可以表现出对教师的信任，可以对教师的工作表示认可；交际型家长其自身的热情就是一种可以利用的资源，可以为班级事物服务等等。这样一来，所有家长都有可取的一面。班主任通过家长了解孩子在家的一些表现，这样就会对孩子有一个全面了解，更有利于教育孩子。特别是一些问题学生，有了家长的大力支持，学生的教育就会容易得多。在教育孩子的问题上，家长和教师目标是一致的，这为家校合育的良好发展奠定了基础。
（二）针对向不同层次家长学习
   由于家长和教师处于不同的社会环境和社会角色，尤其是现在家长的学历和素质越来越高，他们往往对教育有一些独到的见解，这就决定了教师与家长在教育孩子方面具有互补性，这种经验、思想和知识的互补，恰恰是双方自我提高的有利因素。比如学生出现了谈恋爱、打架斗殴、情绪波动等情况，可先与家长取得联系，了解一下家长的态度和看法，可能教师从中深受启发，对教育孩子更有帮助。事实上，我们既能够从家长身上获得大量信息，也能从家长的厚望中激起从事教育事业的责任心，家长也能从老师身上汲取教育孩子的知识技能。这样，教师和家长和谐融洽、互相信赖，才能真正实现家校合作，共同育人。
（三）、针对建立家校沟通的纽带。
    在家校合作过程中，如何建立沟通的纽带是一个主要问题。其中班主任是家校合作过程的关键人物，可作为学校与家庭沟通的纽带。班主任应转变观念，在家校合育活动中做一名策划人、组织者和参与者。作为学校班级管理的第一责任人，班主任负责具体策划召开家长会，开展家长来访和去家访等活动，是学校工作的依托，也是非常值得家长信赖的，在其中，教师可能起着决定性的作用，但真正的家校合育应当使家长的作用更大，甚至所起的作用和老师相提并论，这是从家长的层面上扩大其在教育中的作用。
三、家校合育的新举措
  （一）家长进课堂，上一学期，我们开展了让家长进课堂的活动。很多家长对自己的孩子在学校的表现不很了解，很渴望知道孩子在学校和课堂上的表现，所以家长进课堂听课的积极性非常高。由学校家校办公室邀请，让家长们来校参观并且在课堂上听课，如果家长在教室后面听课，学生表现的格外积极，课堂气氛异常活跃，取得了非常好的教学效果。课下可以根据学生的不同情况安排部分任课教师和家长座谈，使家长对孩子有一个全面的了解，促使孩子快速进步成长，同时家长还可以给学校提一些合理化建议，使学校教育教学水平不断提高。
（二）、多种方式与家长联系
   随着社会的发展，教师与家长的沟通方式也应与时俱进，教师应将这些沟通交流的方式灵活选择。如果想对孩子有深层次的了解，家访是最好的选择；如果想直接了解学生的在校学习情况，可以邀请家长进校园；如果工作繁忙交通不便，可以采用电话联系；可以充分利用翼校通、微信在线沟通；还可以建立班级QQ群，让部分优秀家长任管理员等等。现在我们年级每个班都建立了自己的QQ群，实现了沟通交流的即时化，这些沟通方式的灵活运用，将为我们与家长的沟通提供更加快捷有效的服务，让合作增效，为家校联系注入新的活力。
（三）建立家校联系卡。
   家校联系卡是学校与家长保持经常书面联系的一种很好方式。一般是每周或隔周由班主任写上该生近阶段各方面的表现、取得的进步及存在的问题，提出要求家长支持配合的意见或建议，让学生带回家，再由家长写上学生在家的表现，以及对学校的建议期望等等，最后签名，由学生带到学校，以便家长和老师及时沟通，收到了良好的效果。
（四）开展家长讲座活动。
     家长渴望能够成功的教育自己的孩子，所以家长的培训活动正如火如荼的在社会上兴起，甚至有的社会机构举办的讲座一票难求。为解决这一难题，我们年级在主任的倡导下决定开展义务讲座活动——定期为学生家长讲育人常识，推广成功的教育方法。第一次讲座，原定一个小时的讲座却扩展到两个半小时，会上，家长咨询了各类问题，老师也从中采集到第一手的教育资料，这是一个双赢的活动。
    家校合育活动是一个历久而弥新的概念，它是现代社会教育进步的产物，在现代教育中兴起，在未来更会获得更大的发展，对教育将会起到极大的推动作用。