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楼主: SPW5706278
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给班会课注入活力     [复制链接]

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11#
发表于 2016-12-31 11:11:12 |只看该作者
选择班会课的内容,应该围绕本班学生思想、情感、理想、个性等发展实际,有针对性地辐射开来,以使班会课活动有益于学生的身心健康。

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12#
发表于 2017-1-2 19:09:06 |只看该作者
班会课既不是“会”,也不是“课”。从突出学生的“主体”地位、有利于学生身心发展的层面上去考究,我们应该把班会课定位于“活动”,它是按照一定的教育目的或教育目标,由班主任主动协调其他任课教师、学生家长,在适宜的场所组织全体学生共同开展的一些特殊的主题教育活动。

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13#
发表于 2017-1-3 08:11:52 |只看该作者
其实,班会课既不是“会”,也不是“课”。从突出学生的“主体”地位、有利于学生身心发展的层面上去考究,我们应该把班会课定位于“活动”,它是按照一定的教育目的或教育目标,由班主任主动协调其他任课教师、学生家长,在适宜的场所组织全体学生共同开展的一些特殊的主题教育活动。

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14#
发表于 2017-1-3 08:44:38 |只看该作者
班会课既不是“会”,也不是“课”。从突出学生的“主体”地位、有利于学生身心发展的层面上去考究,我们应该把班会课定位于“活动”,它是按照一定的教育目的或教育目标,由班主任主动协调其他任课教师、学生家长,在适宜的场所组织全体学生共同开展的一些特殊的主题教育活动。这种认识符合新课程理念,可以增强学生的主人翁意识,激发学生参与的主动性和积极性,有利于提高班会课的效益。

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15#
发表于 2017-1-3 12:43:36 |只看该作者
到班级以外、校园以外,到社会广阔的空间,到大自然的怀抱,去广泛采撷“生活的浪花”、“彩色的花朵”,让学生在绚丽的世界里陶冶情操。

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