在班级活动中促进班集体建设

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班级活动承载着班集体建设、班级文化营造、班级人际建设的全面功能。班级活动能激发学生的责任感和集体主义精神，帮助学生学会正确处理人与人、个人与集体、小集体与大集体之间的关系，同时形成正确的集体舆论和良好的班风。在班级活动中，全班学生充分交往，互相了解，建立友谊，使班集体产生强大的向心力和凝聚力。总之，班集体是在班级活动中班级活动是在班级内有组织地开展的各种教育活动。班级活动是学校教育活动的重要组成部分，是班级集体教育的经常性形式。活动和人的发展关系已为心理学所证明，开展多种形式的班级活动对促进学生发展，加强班集体建设具有重要意义。

一、利用学校组织的各种活动，增强学生集体荣誉感，提升班级凝聚力

一个班集体是否优秀，并不是靠嘴巴上说出来的，它需要事实的支撑。学校组织的活动像运动会、跳绳比赛、篮球赛、广播操比赛、等，它们班级建设的良好契机，可以增强学生集体荣誉感，提升班级凝聚力。我们初中部每届都会举行广播操比赛，这是进入初中的第一个集体活动，所以我很用心的抓他们训练。学生从刚开始的稀稀拉拉状态到认真对待比赛，的确花费了我不少心思。他们一出场气势就让人眼前一亮。比赛结果一出，我们班拿到了全校第一！这是同学们进入初中取得的第一个集体荣誉，胜利的喜悦感染了班里的每一个人。他们开始觉得能在这样的班级里学习和生活是一件十分自豪的事情。这个“第一”是树立良好班风的一个转折点，整个班级的班风呈现出了积极向上的状态。学生在一个具有良好班风的集体中生活与学习，自然会有一种自豪感，同学们会为了维护集体荣誉，加强自我约束力。纪律上的规范便逐渐内化为学生的一种自我要求。

去年班级里课本剧《皇帝的新装》，也让我难以忘怀！充满活力有表现欲望的孩子们一起酝酿一个没有模仿资源的集体节目，无论是剧本还是服装道具几乎靠学生自己创造和酝酿。每一句台词，每一个动作都充分发挥了学生的表现力和创造力！

二、有针对性地设计主题班会，形成正确的集体舆论和良好的班风

主题班会是进行德育教育的有效途径。在班级管理中我会根据具体情况有针对性的设计主题班会，采用具体案例分析、角色扮演、情景模拟、视频教育等方式展开活动，并且尽量设计让学生参与的环节。例如在学校组织集体比赛的前夕，我设计了---荒岛逃生记，让学生角色扮演，让他们在分析和选择中了解团队精神的重要！让学生明白团队精神的重要性。当班里出现骂人打架事件时我设计了---如何成为一个受欢迎的人。我让学生自编自导自演一些生活中的文明和不文明的做法，（如：说脏话，乱扔垃圾，对人不理不睬，从家里摔门出走……）从情景再现中，让学生分析情景中正确和不正确的做法，无形中就达到了教育的效果。在母亲节的前夕我又设计了---学会感恩的主题班会。我通过给学生观看视频让学生感受到母亲怀胎十月的艰辛、一招分娩的甘苦，体会孩子成长的过程中母亲的无私和伟大。我还让学生分享自己和妈妈之间的温馨感人的点滴，让他们知道我们从不缺少爱，但如果缺少一颗感恩的心会让我们失去很多感动！接着让他们以“感恩”为话题写一篇作文，从而达到情感的内化，实现学生的主体作用，以达到我们的教育目的！

三、参与社会实践活动，增进师生感情全面提升学生整体素质

去年我们学校六年级学生到璜山参加为期五天的社会实践活动。这次活动既引起学生的浓厚兴趣，又保障学生的身心健康。达到扩大视野、增长才干、培养志趣的教育目的。同时在活动过程中增进了师生之间、同学之间的交流。另外，我们班级组织的春游、秋游活动，学生收获的，不比课堂上少，甚至更多。这种外出活动把对学生的思想品德素质、文化知识素质、身体心理素质教育融为一体，有助于增强课程育人的整体功能，有利于全面落实义务教育的培养目标。在这些实践活动中我们的孩子收获的是社会责任感和社会公民意识，所以意义更加重大了。

开展班级活动，对于个人而言可以给学生创造真切的学习情境，让他们在经历中、体验中学习和成长；对集体而言可以培养集体荣誉感，增强凝聚力，形成良好的班风。班级良好的氛围，对个别特殊学生的转化也有促进作用。