《教师素质与班主任艺术》观后感

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观《教师素质与班主任艺术》观后感
大连开发区育才小学   吴双双
任老师用一个个生动的例子阐述了“教育是耕种，能生根发芽”。任老师讲座开始的这句话让我印象非常深刻。
任老师用第一个事例告诉我们妈妈对爱理解的不完整会导致教育的失误，教师不去理解家庭教育就是教育的缺失，要与要用心去爱。我们爱的繁体字是有心的，但慢慢演变成了简体字就变成了无心的爱，其实繁体字更好地体现了爱字的意义，我们无论是爱学生还是爱孩子，都要用心去爱。不能做一个盲目的老师和家长，一味地娇惯自己的孩子。中西方对爱的教育就是完全不同的，面对同一个“孩子摔倒的问题”，中西方家长解决的方法就是不一样的，在当今的教育中更应该注重的是“我可以做到的”，作为家长不应该马上就去扶起孩子。这是在锻炼孩子的自食其力的能力，能有自食其力的能力对一个孩子来说是非常重要的。若从小给孩子灌输都是别人的错，这样会导致孩子非常的任性。
在面对当今的中国的这种种现象，今天的班主任、教师应该怎样做呢？现在都在提素质教育，素质教育是一扇门，而第一扇门就是道德教育，道德教育的核心是习惯教育。任老师讲习惯教育包括做人的习惯、学习的习惯、生活的习惯。做人的习惯是决定未来的人生的一个重要的习惯，这就是教会孩子做人远比教会孩子只是更重要。在这里任老师特别举了魏书生老师讲课的方法，不是一味地灌输，而是在教学生学习的能力。这就是教育，教师在课堂上传授的应该是学习的本领，让孩子自己能将不懂的知识自己想办法学会。只有掌握了学习的本领，才能让孩子们有生存的能力，生存的能力就是指生活。在生活中其实是最好的教育，生活中的每一件事对家长、老师来说可能都会成为很好的教育契机，就看能不能真正抓住。任老师给我们举得例子是“聪明的妈妈”，这位聪明的妈妈将孩子培养成为眼里有活的孩子，并且自己也有了很好的心情。相信这位妈妈如果是一名教师的话也会成为一名优秀的教师，因为她懂得放手，懂得相信孩子，让孩子自己去承担自己的责任，并学会在生活中去照顾他人，在这个过程中培养了孩子良好的习惯。作为一名老师也是一样，有时要学会放手，给孩子们自己去学习的空间，不要怕孩子出现错误。写到这里，我想到我们孩子预习知识，要让预习做到真正有效，让孩子学会预习，第二天孩子上课的时候孩子都会的知识作为教师就不用再花时间去解决，而可以在孩子们自己没有学会的知识上花一些时间，对于孩子不会的知识让孩子们讨论，在讨论中解决了的孩子会掌握的更牢固。
孩子的习惯培养是要经历一定的阶段的，任老师总结习惯培养需要三个阶段，顺从、认同、内化。任老师讲孩子最初习惯的培养是需要强制要求的，这需要一定的时间，孩子在最初没有习惯的概念，不知道什么是好的习惯，这需要教师、家长强制地告诉孩子，让他坚持21天，坚持一段时间就到了认同的阶段，这个阶段有大部分孩子已经能够做到良好习惯，而这个阶段是还需要提醒的，需要加强。而经过一段时间就到了内化的阶段，这个阶段孩子已经将习惯内化为自身的，不再需要教师的提醒等。
任老师讲给孩子需要的教育才可能是好的教育，因为教育是服务，服务时满足孩子的需要的，这才是好的教育，能走进孩子心灵层面得老师才是优秀的老师。用任老师的名言作为我的结束语：“没有爱，没有情感，就没有教育！”让我们每一个学生真正在他的学生时代感受到人生最大的幸福。