班级活力奠定学生幸福成长

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让班级充满活力，让学生幸福成长

                      实验学校   刘金芝

每一个班主任都希望所带的班级充满活力，学生享受到幸福的教育生活，可实际上未必如此。许多班主任认为在班级管理上学习压倒一切，纪律为之护航，学习与纪律是工作上的两大重点，我也曾经持这种观点，强调纪律，狠抓学习，而具体到个人却考虑得很少，学生身心的快乐与健康放在次要地位，在高强度的应试环境中每个学生都难说享受到幸福，班级也缺乏活力。反思以往做法中存在着种种问题，借鉴他人的工作经验，我认为一个班级如果有活力，学生能享受到幸福的成长可以从以下几点着手：

一、 爱，是班级活力的源泉。

    这个社会充斥着冷漠，我们的班级不能这样，我们应当营造出一片绿洲，一片绿荫，让学生沐浴在友爱之中。冰心说：“世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱”。每一个学生都有可爱之处，班主任必须有一颗爱心，才能全身心的投入到教育之中。在老师的影响之下，同学之间友爱相待，每个人都享受到兄弟姐妹般的情谊，人人献出一片爱心，集体才有家的温暖，爱是班级充满活力的源泉。关心每一个学生，经常和学生交流，尤其是在某些方面存在困难的后进生，培养他们的自信心，让他们沐浴在爱的阳光中。我班的展坤学习较差，每次我们四目相对，他都会灰溜溜地赶紧低下头，也许他看到了我冷冰冰而又严厉的目光，但自从我面带微笑，以爱心接纳，走进他时，逐渐融化了他那颗枯萎，惊悸的心，从眼神中读出的是自信。渐渐地，他开朗了，融入到温暖的集体中。

二、阅读，让每个学生精神上充满活力。

    著名教育家朱永新说过：“一个多读书的人，其视野必然开阔，其志向必然高远，其追求必然执着。”阅读为一个人的人生打下明亮的底色，阅读在一个人的成长中起着重要的作用，我喜欢读书，经常手不离卷，为学生树立读书的榜样，，从一年级起就培养学生的读书习惯，（一年级读带拼音的儿童读物）如果自习课没有什么作业就让学生阅读，高年级学生曾经订阅过《读者》、《意林》等优秀杂志，还开展名著共读，如《爱的教育》、《名人传》等。学生各方面表现优秀会在班会上颁发图书，作为奖品赠与他们。读书开阔了学生的视野，提升了文化底蕴，爱读书、会读书、好读书、读好书，每个学生精神上会洋溢着青春的活力。

三、 开展丰富多彩的班级活动。

    学生生活于集体之中，集体具有巨大的教育作用，而集体的教育作用主要通过活动来体现，有益的班级活动能激发学生的活力。（安全问题）学生天天被封闭在学校里，实在是因小失大，阻塞了健康成长的通道，活力缺乏。但是我们不能因噎废食，尽可能地想办法，开展小型的班级活动，若不能远离校门，可以在校内多开展。我校每年召开一次运动会、艺术节，有的老师以影响学习为由阻止学生参加，我不会这样。学生积极参与，展示自己的才艺，既锻炼了自己，增进了友谊，还凝聚了班级的向心力，提高了班级活力。除了学校组织的大型活动外，根据实际情况也可以在班内组织小型的活动，如主题活动，“感恩的心”，“保护环境从我做起”等。去年我们五六年级开展了拔河比赛，从选人到训练，同学们积极参与，比赛时场上同学为班级荣誉拼尽所有气力，场外同学助威声响彻操场，拔河比赛极大增加了班级凝聚力，那次拔河比赛在很多同学心里留下难忘的回忆，集体活动让班级迸发出无穷的活力。

四、  班级文化，为活力班级营造良好的氛围。

    我们学校的教室内外各有一块黑板，学校要求各班级要充分利用板报展示班级文化，每月进行评比。自去年这个活动开展以来学生办板报的积极性被调动起来，我把全班同学分为八个组，轮流办报，让每个人都有机会参与，有的板报反复修改，图文并茂，成为一张优美的风景画；有的板报展示了同学们的才智，板报变为一张精美的网页。活动展示了同学们的才华，让班级迸发出新的活力。

    苏霍姆林斯基曾经说过，要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。我班教室前后贴有不同的励志标语，如：“拼搏改变人生，努力就能成功。”教室北墙的光荣榜上有品学兼优的学生座右铭。浓厚的上进的文化氛围更增添了班级的活力。另外让学生参与制定班规，突出平等民主原则，充分调动学生的积极性，让他们成为班级的主人，积极进取成为班级的主旋律。

    总之，班主任应怀一颗爱心，从细节入手，作长远规划，通过读书活动提高班级的活力，丰富班级文化，打造一个幸福的班集体。