听林崇德教授的《班主任工作与心理健康教育》心得

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班主任的工作很杂很累，但心理健康教育的重担在很大程度却不得不落在班主任的肩上。这是因为心理健康是班级德育工作的一个组成部分，班主任做好心理健康教育，才能够全面地提高学生的心理素质和全面素质。从班主任的职责来看，班主任应该当好学生的心理保健医生，促使他们身心健康的发展。

本月，我学习聆听了林崇德教授的《班主任工作与心理健康教育》讲座。林老师的报告，让我们广大班主任工作者豁然开朗。使我们班主任工作不仅有纲可依，而且有法可循。我们要遵照林老师的育人思想与理念，按照林老师教给我们的育人方法与技巧，运用师德、师爱的力量，依靠班级体，去感化教育我们的学生，助他们健康成长，必须具备并不断提高教师职业道德，用我们的真情奉献爱心！

“尊重学生，热爱学生”是教师职业道德的核心，也是素质教育的要求。只有尊重和热爱学生，才能更好地教育学生。

作为教师如果仅从个人感情出发，喜爱一部分学生，疏远另一部分学生，就会造成学生间的隔阂、分裂，甚至于对立，这极不利于学生心理健康的发展。事实证明，无论是受偏爱的优生，还是受歧视的差生，都容易产生心理上的畸形。所以，对待学生应该公平，处理问题应当合理，这样才有利于学生健康人格的形成和发展。

学生的心灵是稚嫩的，最需要的是教师的抚慰和鼓励。一句恰当的鼓励和赞美的话，会使学生受益终生。学生像小树一样，生长过程中会出现差异，我们做为他们人生路上的引路人，不能如修剪工一样，一剪子将分枝剪掉，而应具备“铁棒磨成针”的精神，耐心的打磨上面的棱角。班中的“调皮鬼”是每位老师最头痛的，我也不例外。面对不同的学生，我主张采取不同的方法，内向的学生，抓住机会，谈心；外向的学生，如朋友般大胆指出毛病，商讨改正；太调皮的学生，监督行为，发现进步及时鼓励强化；头脑反映慢的学生，课上多关注，课下多辅导，平时多寻问……

现代科技的发展，多媒体的出现，为莘莘学子接受信息开辟了广阔的渠道，也为他们的学习探索提供了极为便利的条件。但同时也深深的考验着未来的建设者。

处于爱的氛围中的学生，学习热情更高，战胜困难更有信心。我们作为教育工作者应该多和学生交流，以联络感情、沟通思想。特别是要多鼓励、多表扬，有意识地培养他们的成就感，让他们时时感受到成功的快乐。哪怕一次小小的成功，教师也应及时发现、褒扬，以激发他们精神振奋、意气风发的欢愉情绪。就是对待出现问题的学生，也要一分为二地看，要从他们身上发现和捕捉闪光点，化消极因素为积极因素，并由此为契机，激发其正确的动机，形成良好的兴趣。

相信，有优秀的班主任群体，有社会、家庭的重视，就一定能培养出身心健康的学生。