因材施教，培养学生做最美的自己

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现在的孩子都是独生子女，而且处于叛逆的特殊期，这样每个班级都存在差异性，所以要根据每个班集体的具体情况制定合理的班级管理模式，适用性原则告诉我们不能以偏概全，照搬照用。因而因材施教，基于学生意愿的教育才是最有效的教育方式。

一、人人参与制定班级管理制度

班规、班风、班纪是一个班集体的重要组成部分，起到了管理、约束学生的作用。班主任要组织学生民主选出班干部，并加以培养，协助班主任处理一些班级琐碎事务、管理和督促学生。班主任要召开班会，让学生自己写班级制度，经过综合分析整理成合理的班级制度，因为是大家自己的意见，所以能促使学生自觉遵守。班干部起到带头作用，带领大家学习，有利于形成良好的班级氛围，促使大家团结友爱。

二、生活中个性引导，学习上张弛有度

生活上，班主任就像父母一样，给予学生温暖。初中生正处于身心发展的阶段，正是活泼好动，爱玩爱闹的年纪，因此班主任要善于倾听学生的心声，帮助他们解决困难，开导和鼓励他们。多组织有益身心健康的娱乐活动，学习上，不能迁就学生，要严格要求。时刻关注学生的学习情况，制定优异成绩奖励制度，对于成绩优秀者以物质和精神奖励，对于成绩差的学生，不能数落，要耐心激励，引导，教育。对于不遵守班级纪律的学生要适当批评教育，并跟踪督促。

三、针对学生个性差异因材施教

众所周知，每个班集体的成员性格不同，能力不同，所以针对不同学生症状“对症下药”。要取其精华去其糟粕。有效班级管理模式要懂得变通，例如：上课期间，老师要对性格活泼的学生提示要遵守班级纪律，对于内向的学生，主动举手回答问题则加分，师生约定，每周评定一次，评出优秀者给予奖励。班主任要从学生的实际情况出发，尊重个性差异，帮助学生制定符合自己的学习规划，从而一步一个脚印的前进。

四、形式多样地培养学生的沟通交流能力

现代社会中，口才也是一门高深的学问。与人沟通交流的能力相当重要。班主任要与学生建立良好的关系是离不开沟通交流的。在班级管理模式中，班主任要了解学生所思所想，以便更好地管理班集体。班主任每周要安排时间，组织学生开展文明礼仪交流会，让大家多多交流沟通，互相讨论学习，鼓励大家多看一些有关沟通的书籍。例如：学生间发生矛盾，并进行了激烈的争吵，这个时候，班主任要做的不是严厉批评，而是耐心教育。

五、小组合作学习方式

对于一个班级而言，无非就是优等生和后进生，但是由于后进生爱出风头，可能会带来一些坏影响。因此，抓好后进生的工作刻不容缓。班主任处理此问题要注意方法和技巧，方法不当会伤害学生的自尊心。班主任要动之以情，用暖暖的师生关系去感化他们，让他们认识到自己的不足并加以改正。安排互帮互助小组，以优带弱，共同学习，共同进步。以前班里的一个学生上课不注意听讲，做小动作，影响别人，下课闹得不可开交，作业不按时完成，成绩下滑很快，后来给他调位到一个优等生那做同桌，刚开始那个学生还是一如既往，后来在那位优等生的教育感化下逐渐好转，慢慢地像变了一个人似的，后来成绩逐渐进步。一带一互帮小组，同学之间互帮互助才能共同进步。

班级生活是每个学生重要的人生历程，班集体对于每位学生的身心健康发展具有重要意义。因此，初中班主任要提高自身修养及综合素质，提高对班级管理重要性的认识，与时俱进，将有效的班级管理模式形成特色运用于班级管理中，促使学生在班级生活中健康全面发展。