《班主任兵法》体会 红旗小学 刘青青

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  万玮《班主任兵法》体会

                 红旗小学  刘青青

    我从《班主任兵法》中学到了很多东西，得到了一些启示：

    做为教师，我们要学会反思.美国的波斯纳提出过“教师的成长=经验+反思”这样一个公式。所以我在想：我们有很多老师无论在班主任工作中还是教学中，有很多好方法，何尝不能写下来，何尝不能相互学习呢？如果万纬老师不把他的经历经验反思成文的话，我们也不知道他的那么多好主意。所以，我感觉，做为老师，我们应该学会反思，在反思中发现自己的不足，在反思中成长起来。

    做为老师，我们要学会关心学生在教育教学工作中，关心学生，理解学生是一个很重要的方面。班主任只要心里装着学生，时常牵挂着学生，通过关心能形成师生之间一种情感的良性互动。首先，要从思想上关心。思想上的关心是最紧要的关心。

成为一个有威信的老师，有威信的班主任，能够做到让学生喜爱、家长满意、领导放心，我觉得这样的老师是成功的。可要真正做到这样，而不是让学生只是慑于你的威严处处服服帖帖、心有委屈也不敢说；也不是满嘴口口声声说爱学生、苦口婆心地讲一套套简单大道理就能解决问题做好工作的。人人皆知，师德的至高境界就是热爱学生，要成为一位好教师，当好一名班主任首先就要有一颗热爱本职工作的心、一颗爱生如子之心，这是做好工作的首要前提。我们也都捧着这样一颗心努力地工作着。可是在实际的教育教学工作当中，特别是在解决和处理一些实际问题的时候，我们却为此困惑不断，并为此而常常感到心力憔悴、疲惫不堪。是我们爱得不真爱得不切，或是我们耐心不够说理不透彻？不是！是爱得不策略、不艺术。　　

教育的极至就是要达到教育的目的。万老师所谓的“兵法”，其实就是一种计策，一种方法，一种能让教育变得更加有成效的能力。他在实际工作中，大胆地运用长期阅读积累起来的兵法理论，结合学生个体的实际，与学生“斗智斗勇”，就是碰到问题，不埋怨，不发火，而是动脑筋，想办法，因地制宜，随机应变，想出最佳的方法，最终圆满解决问题。在处理令人头痛的伤害事故事情时，面对受伤害方家长脾气急躁，情绪不满，直言要伤害方家长负责等“来者不善”而使用的“以巧敌力”法，还有针对不同事件和问题而使用的“顺水推舟”“转怒为抚”等等方法，都是很有成效和实用的。
　　可以说，万玮老师的《班主任兵法》在让我为他在教育过程的睿智、冷静、果断、幽默而折服的同时，也一一折射出了自己在实际教育工作方法中存在的问题。总结他，再反思自己，在万老师身上我学到了很多：
　　班主任工作应批评在先，攻心善后。作为老师、作为班主任，要有着一颗关爱学生的细心和耐心。当学生受到老师的批评时，心里也不好受，多少会产生一些抵制的心理，这个时候，最好能及时让学生意识到老师批评他完全是因为关心他，爱他，这样，才能将学生彻底地“收服”。学生做错事时需要批评，有时需要严厉的批评，但更重要的是该怎样善后，要让学生心悦诚服，千万不要让学生背着沉重的包袱，愤愤而去。
　　班主任工作应恩威并重，刚柔相济。好的班主任应该是刚柔相济的，该刚时刚，该柔时柔。班主任对待学生的基本原则应该是既有要求又宽大为怀。对学生严格要求的同时，要多关心学生体谅学生，要设身处地地为学生着想，学生犯了错，要从理解和宽容的角度去教育帮助他，学生没有取得预期的进步，要有耐心，永远给学生机会。这样学生自然信服你。