教育是温暖的

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教育是温暖的

平阴县玫瑰学校 吴兴华

        这个月聆听了北京史家小学语文教师万平老师的讲座《教育是温暖的》，感受很深。“温暖”，更多的时候会让我们想到春日的阳光，父母的慈爱，家庭的温馨，想到人世间的真、善、美，想到孩子们一张张健康的笑脸——是的，那是我们的心灵为了孩子们的成长所应该保有的温度。

       万平老师主要围绕自身从教经历，班级力量的构建，教育合力等几个方面展开论述。

       万平老师讲座的第一部分内容是自己的从教经历，讲述自己由一个文学梦想破灭的文学女青年慢慢地转变成一位一线十分优秀的教师。万平老师的从教经历让我们感觉到行走在教学这条路上的她是那样得激情燃烧，为生奋力拼搏，不愧其初为人师时的豪言壮语。

      在教学方面万平老师重点讲到了自己的日记教学，让一个个不爱动笔写作文的孩子变得喜欢写日记。在班级文化建设中，万老师注重运用了班级中学生的力量，家长的力量，把自己班的博客建立了起来……

       万平老师班级中一个个鲜活的案例深深地打动了我。我觉得万老师的身上有一种特别的个人魅力，这种魅力让在座的老师都那么认真地、安静地聆听。万老师的报告中让我感受比较深的第一句话是：“我们幸福着孩子的成长”。她通过自己的努力把一个个有问题的学生变成家人，同学，老师眼中的好孩子。比如她讲到班中有一个身体有缺陷的男孩子，话说不清楚，别人根本就听不懂他在说什么，动不动就喜欢打人，就是这么一个孩子，万老师却并没有放弃他，她一遍一遍不厌其烦地教那个男孩发音，最后终于能正确地发音了。当万平老师在准备一节对自己非常重要的公开课的时候，这男孩的家长主动要求让自己的孩子回避，可万老师却坚持让孩子在自己的课堂出现，她坚持自己的课堂学生一个都不能少。万老师用自己的坚持挽救了一个孩子，也从此改变了那个男孩的一生。在别人都感叹万老师的辛苦时， 万老师却说她从中感受到了自己很幸福，由此我真正读懂了“我们幸福着孩子的成长。”这句话的真谛。

      的确如此，当我们看到班级中的学生在成长时，作为我们班主任会由衷地感到欣慰。当看到学生通过自己的教诲，变得懂事时，心里会一下子觉得，之前所有的付出都是值得的。我也由此想到了我们班。我们班中问题学生非常多，不爱做作业的，大有人在，小浩就是其中一个。我一次次地翻开他的作业本，一次次地失望。说真的我有时候也对其心灰意冷了。当这个学生也有那么几次良心发现做作业的时候，我也总会涌上“这个孩子还是有救的想法”。前几天我发现他踏步特别认真，思前想后，决定任命他为临时的体育委员。孩子第一次被委以重任，认真负责，做得非常到位，还被学校的领导表扬了。他一下子信心就上来了将这种成就感转移到学习上，这一星期的作业完成得都特别好。我看见他有这样的表现，也是发自内心地感觉很幸福。一个老师最大的幸福就是看着孩子健康地成长。

       万老师除了讲案例，还给我们讲了很多管班的绝招。万老师重点讲了《弟子规》，讲到自己在班级中让学生学习钱文忠老师的《弟子规》。，让学生们在对传统文化的学习中逐步地感染到一些良好的思想品德。万平通过引导学生学习《弟子规》也让一些行为思想有问题的孩子变得懂得了什么是孝，什么是信，什么是爱……万平老师还特别提到了她的活档案《小木桥班级博客》，借助网络让学生们跟老师零距离沟通，让家长跟老师跟孩子也是零距离沟通，达到了教育的最大合力，共同推动孩子的快乐成长。在德育工作中有意识地多想办法，多借助传统文化精髓和网络的先进为德育工作开拓新道路。

    从万老师的报告中看到了一个一线教师的平凡而不平庸的教学生涯，看到了一个心中充满着爱的老师最朴实的心声：用自己的爱，让学生健康幸福的成长，从而使自己幸福着孩子们的成长。我一定会把万老师初为人师时的誓言“以自己的努力使我的每一个学生都获得益处，以至于对他的一生产生积极的影响。”作为自己为人师的座右铭，努力行走在教学的路上。