师生有效实用沟通技巧训练》学习体会 开发区金源小学 赵迎慧

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《师生有效实用沟通技巧训练》学习体会

开发区金源小学 赵迎慧

成功的教育，取决于多项因素，其中，一个最重要的因素是教师与学生之间的沟通质量。观看了吴文君老师的讲座以后我受益匪浅。

教师的工作是治疗，而不是伤害。有效的沟通方式是改善教学生活、增进师生关系的关键。作为一名教师，处理学生的事情要把握住度：就事论事，不要由一件事情的正确与否就给一个学生定性。这样会给他们留下阴影，对于以后的学习有很强的副作用。

教师的责任就在于把学生唤醒，而唤醒的方式是诱导而非羞辱：去除学生对错误的恐惧，鼓励学生尝试；重视过程而不仅仅是结果；尊重学生的感觉而不是评判学生感觉的对错。

回想我们的教育教学工作，在我的身边，许多老师敬业爱生的事迹常常感动着我，尤其是有些班主任，他们是真正将自己的心掏出来给孩子们的。可是结果怎样呢？曾经看过一个调查：问教师是否爱学生，几乎所有教师的回答都是肯定的。再问学生是否感到老师爱他们，大部分的回答却是否定的。值得思考的是：为什么老师对学生如此关爱，却得不到学生的理解和认可？这个调查带给我们很大的反思，为什么我们的爱学生会感觉不到？为什么我们呕心沥血的付出，却化为乌有？

在师生交往中，我们常常冠于“说教式、命令式”的师生对话于“严格、关心”的大帽子下，还自认为是对学生的关心、尽责任。对照着这本书，我心中真感到惭愧万分，自己做得远远不够啊！

学生与教师之间疏远、冷淡，甚至敌对的关系，正是源自于师生言语的沟通。在沟通中发生这种不幸，常常不是因为缺乏爱心，而是缺乏对孩子的理解；不是因为缺乏智慧，而是缺乏技巧。