常在心尖走，哪敢不细心

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常在心尖走，哪敢不细心

                                 柳立桂

   著名教育专家王宝祥作报告时曾经夸赞一位教师说得好：班主任本来就是在学生心尖上行走的人，稍有不慎，便会贻误一颗心，一个生命。听来真是经典，俗话云：人非圣贤，孰能无过。但教师这个职业的特殊性决定了我们不能犯错。因为我们的一个小差错或者一个小疏忽往往会影响一个学生，甚至一帮学生。所以说身为班主任那真是常在心尖走，哪敢不细心。在班主任工作中，经常遇到一些性格特殊的学生，他们共同的特点是独立意识强，不易倾听别人的意见或建议，凡事从自己的角度考虑的多，站在对方的角度考虑的少，而且自尊心极强。

案例：小白，男，身高1米5左右，学习中等偏上，性格内向，极具自尊心。

   2016年为了迎接五四青年节，学校组织合唱表演比赛。就在比赛前头一天下午，班里再次进行合唱练习，同学们紧张地认真演练着。此时眼睛的余光发现不和谐音符，学生小白心不在焉，有一句没一句的漫不经心的东张西望。时间紧迫，我半开玩笑地说：“认真点，别像有的同学练合唱给闹着玩似的”。同学们一听都笑了起来。接着同学们继续练习，可是再看小白依然心不在焉，依然浑身没有一点筋骨，嘴也不张。在文艺委员强调注意事项时，我走到他身边，纠正他的站姿和口型，可是他并不走心，改进不大。等我再次注意到小白时，发现脸上有泪痕。时间紧迫来不及顾及，再说一个男孩子能有多大事。等到练完合唱，在去吃饭的路上我又遇见了小白，眼睛已经哭成红桃子，心里一惊，得多大事让孩子委屈到这样，停下来仔细询问原因，可是却吃了闭门羹，不论你说什么，他就是不开口，只是哭。心里一紧，这孩子遇到什么事了？幸好他的妈妈也是我们学校的教师。下班后和她交流了情况。她说：“不可能吧，在家从来都没有哭过啊。”我说不论如何，回家一定和孩子交流交流。第二天，小白妈妈告诉我：一，合唱不认真是在闹情绪；（他有特长会弹吉他，但他不说，班里同学也不知道，没有用他伴奏）二是老师说他给闹着玩的样时，同学发笑，他感觉丢了面子。三，不知该不该告诉老师，小白因为个子太矮非常自卑，也非常担心自己还能不能长个。小白妈妈还说已经批评了他。可是我的心里是一阵一阵的都不平静，真粗心：孩子有特长身为班主任竟然不清楚；小白有高度的自尊心却忽视了，竟然还以开玩笑的口吻说他练合唱给闹着玩的样。真是悔青了肠子。告诉自己赶紧想办法弥补。于是找到合适的时间与小白促膝长谈，谈到个头时，拿出科学数据告诉他，孩子的身高遗传于父母，只是早长高和晚长高的事，完全没有必要担心。（因为小白父母个子都很高）看到我拿出的数据，小白眼里一亮，好像放下了心中的石头。继而又谈到小白会弹吉的事情，告诉他要敢于表现自己，把才能展示给大家，让大家多了解自己一些，如果别人不了解，也不要生气或者郁闷，告诉老师初一学过的《论语十则》里怎么说 ？小白不好意思说：“人不知而不愠”。我说这就对了。后又让小白回顾一下，老师在班里讲事情时，同学们是不是经常发出会意的笑声，他说是。那小白笑过没有啊？他说笑过。我接着问：“你和同学们的笑有恶意吗？”小白会意的笑了。小白高高兴兴地走了，我也常常地舒了一口气。

案例反思：

   班主任工作是琐碎的，我们要有一颗敏锐细腻的心，从学生的言行举止里去发现苗头。作为班主任，细心是做好每项工作的前提。你要细心地去布置每项工作，细心地去观察每位学生每天的情绪和神态，细心地去发现你想要的有效信息。班主任要用细心提升人生的品味，细心对待生活中的人和事是一种人生态度，不是每个人都能做到的，养成细心的习惯，不仅可以无微不至的照顾学生的饮食起居，让学生时时处处感觉到老师对自己踏踏实实，实实在在的爱，而且常常细心检查自己，让自己获得比别人更多的成长机会。正如陶行知所说：“教育无小事，事事皆育人；教师无小节，事事皆楷模。”在工作中，我深深体会到“细节决定成败”。如何捕捉细节，这就要求班主任做一个生活中的有心人，做一个细心人，做一个善于捕捉细节教书育人的人。还是那句话常在心尖走，哪敢不细心。

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支持老师的说法。作为班主任，拥有让一颗心高兴地法宝，也有让一颗心受到伤害的能力。这就得取决于班主任处理事情时是否仔细周到，考虑到位！

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做一个生活中的有心人，做一个细心人，做一个善于捕捉细节教书育人的人，这是班主任的责任。