班级活动促进学生成长

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班级活动促进学生成长

平阴四中   张谦

    班级活动是创建班级特色文化的主要载体，活动本身就是班级特色文化建设的重要内容，班级活动对学生自我教育起到推动作用。

教室是一切教学教育的主阵地。营造一个整洁、明丽、温馨的教室环境，可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。班主任应该根据自己班级学生的特点，努力创建班级特色，在创建之前，班主任可让学生参与班风、特色、班规等的制定，并进行一些理性的思考，使之形成系列，平时还要及时记录创建过程中的点点滴滴，定期进行专题总结，形成书面文字材料。布置文化型教室，创设文化氛围我们应营造好良好的班级人文环境，良好的班级文化建设应该体现为严谨的班风、求实的学风、优秀的班容以及和谐的师生关系等。在班级环境文化建设上，要组织学生精心设计和布置，使教室的每一块墙壁、每一个角落都具有教育内容，富有教育作用。因此班级文化建设我首先抓好教室的环境布置。前黑板上方“尽心竭力，团结拼搏”的警示语，以此来勉励和鼓舞着学生。不抛弃，不放弃。我们坚信，团结就是力量，奋斗才能成切。我们心存鸿鹄之志，我们立志坚持到底。”它时刻提醒着学生要持之以恒，立志成功。由于我们班的学生书写较差，在南墙我们找粘贴了部分书写较好的作品以此提醒学生。我班孙桂赫同学自控力及成绩差，但绘画能力较强，于是，我在班级南墙专门给其留出空间，让其有发挥的空间，从而增强其自信心。

对于班级活动，我确立以下改进措施：

一、继续严格日常管理工作，进一步让学生感受并理解学校生活的有序性，逐步感受与社会的对接。

二、进一步放手、让学生作为班级主人进行自主、民主、和谐的管理。

三、多与学生游戏、玩耍和交流，体会并抓住儿童特有的思维模式中明晰而真挚的启发点，以此教育学生。

四、不断提高自身素质，努力把全身的精髓通过潜移默化让学生得以感悟。

五、教育学生加强体育锻炼，不挑食，注意营养搭配，增强体质。

六、随时以科学的发展观反思自己的教育理念、方法以及对学生的期望和评价，调整改进措施。

   班级文化的建设离不开班级活动，它寓教育于活动之中，如“润物细无声”的春雨，滋润着学生的心田，陶冶着学生的情操，塑造着学生的灵魂。而班级系列化活动在班级文化建设中更是不可或缺。在班级系列活动设计中，我们要认真构思有目的、一贯的、多样化、完整的班级系列活动，充分发挥班级文化的育人功能，让学生在这“肥沃洁净”的“土壤”中健康成长，获得真正长足的发展。

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教室是一切教学教育的主阵地。营造一个整洁、明丽、温馨的教室环境，可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。