做智慧班主任 平阴县龙山小学 陈金凤

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                                                                                             做智慧班主任

平阴县龙山小学    陈金凤

       一年的骨干班主任培训结束了。这次培训形式比较新颖，科学、灵活。采取远程网上学习和在线下学习相结合的方式进行，较传统的学习方式先进。每月的培训都要认真聆听专家的讲座，，讲课的专家有的曾经是在教育一线工作多年的班主任，他们不是死板地照本宣科，而是用了大量鲜活的教学实例，深入浅出地讲解一个个生动的教学实例和自己的感悟，令我无比敬佩。培训学习使我重新焕发了青春活力，充满了激情，产生了巨大的工作动力。在培训中，多学科专家渊博的教育理论让我叹服，优秀班主任科学的教育技巧令我钦佩，我在学习中找到了自己工作的差距，也激发了我学习的积极性。有了学习的动力，我的学习更加投入。同时还要仔细进行案例研讨，学习其中的扩展材料。不仅是我还有参训老师们个个学习积极性空前高涨。特别是在线研讨、跟帖交流这种现代化的培训形式，激活了参训教师的积极性和参与性。大家克服重重困难，合理安排时间，主动参加网上培训视频收视，网上发帖、跟帖、做作业，在班级QQ群里交流学习经验。

       培训中，鲜活、真实的案例，让班主任耳目一新，有身临其景的感受；专家们细致精辟的分析，让班主任们矛塞顿开，大家都深感收获颇丰。有位老师在学习中这样说到：“培训中生动感人的实例，深入浅出地向我们阐述了一些新的班主任工作理念。这些新的理念犹如一盏明灯，为新时期下的班主任工作指明了方向；犹如一泓涓涓的清泉，流入了我们所有班主任的心田。专家们的言谈中闪烁着智慧的光彩，精辟、独到的见解令人折服，对班主任工作的钟情和热爱溢于言表，带给我们全体教师的完全就是一种震撼，一次超越，一次又一次的启迪、反省和思考。培训活动，满足了班主任的工作需求，让我们切实找到了解决班级管理中实际问题的途径和方法。

        在培训即将结束的时候，回顾这次培训学习的历程，虽有滿身的疲惫，但更多的是收获的喜悦。

我收获了新理论，收获了新技能，收获了宝贵的经验。我对班主任这个岗位又有了更深层次的理解；对班级管理又有了进一步认识。这一次的学习对我来说，不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。也让我有了太多的感悟

一、通过培训使我深切的感受到班主任工作的重要性

我担任班主任已来，对如何做好班主任工作没有经过系统的学习，没有系统的理论作为指导，没有具体的规范可以遵循。加上班主任的“权利”和“义务”的不对称，使得班主任工作十分艰难，可以用“举步维艰、如履薄冰”来形容。对新时期班主任工作的地位、作用、要求不够明确,对学生了解不深是当前班主任工作的主要矛盾所在。而这次培训的内容将理论与实际案例相结合，具有很强的针对性和实效性。经过培训学习，我明确了新时期班主任工作的地位、作用和基本要求，学到了班主任工作方法和工作艺术，为我今后的班主任工作提供了有益的参考。

二、通过学习，我认识到班主任应该不断提高自身素质的重要性

在学习中，我认识了很多的在班主任工作中有丰富经验，有着家和同行,让我学到了他们的先进管理经验,一些智慧性的处理技巧,更感觉到了他们的那一份对待学生的大爱之心,他们不辞辛劳的敬业精神和对人民教育事业的无限忠诚，这些都是我得到的宝贵的精神财富以及以后工作育人的明灯和不懈的源泉和动力。培训中一个个真实的案例，既反映了班主任的教育智慧，也再现了学生的可爱。在这些案例的学习中，我都能感觉那些案例的真实性，因为在我的工作中就有着很多和案例中相同的状况，比如问题学生、班规的制定、与家长沟通联系等等，只是自己都没能那么科学地去处理，因而也就没有收到自己当时预想的效果。而这次学习却能让我在以后的工作中再遇到类似事情时也会用案例学习中学到的相关理论来指导自己的工作，同时也使自己意识到班主任应该不断提高自身素质的重要性。

三、通过学习，我认识到班主任工作的方法要讲究艺术性

通过学习，我知道了做为一名新时期的班主任，不但要用常规的教育方法处理好在班级管理过程中遇到和各种矛盾和各种复杂的关系，还要针对现代学特点和遇到的新问题，采用讲究的艺术性教育方法才能更好的达到育人效果。首先，要学会巧妙的使用表扬和批评，我们都知道现代教育提倡对学生多表扬少批评，但并不是说不批评，而是说要会批评，才能使学生更快的成长进步。班主任在使用批评时，要多一点含蓄，比直截了当效果会更好。要学会科学的表扬和艺术的批评。（1）科学地表扬。 教师要养成表扬学生的习惯。多用大拇指，少用食指，不用小指。在表扬时应注意：选准表扬对象；找准表扬内容；选择恰当的表扬方法；选取恰当的表扬场合和受众；对表扬要进行跟踪反馈。（2）艺术地批评。 都说没有批评的教育是不完整的教育，但在批评中要把握批评的基本原则：教师批评学生不是为了出气，而是为了解决问题；学生最怕的不是批评，而是不公正的批评；批评的目的不是让学生认错，而是让学生改错；教育目的不是把学生制服，而是让学生成长。批评中也要选择适合的批评方法，根据情况可以：捕风捉影，公开批评；证据确凿，个别批评；恩威并重，对症下药；另辟蹊径，书面批评。还要选择批评的时机和场合：学生不同，批评的时机和场合不同；教师不同，批评的时机和场合不同；问题不同，批评的时机和场合不同。对批评也要进行反馈。因为批评不是目的，仅仅是手段，是为了让学生认识错误，改正缺点，形成健全的人格；而且学生对于老师的批评也需要一个理解、消化和吸收的过程，行动上可以令行禁止，思想上不可能立竿见影，所以对批评也要进行及时的反馈。

总之，班主任工作任重而道远。在以后的班主任工作中，我会以本次培训作为新的起点，适应时代的变化和发展，确立起符合时代要求的教育观念，发挥自己的聪明才智，把学到的理论知识运用到实践中去，把成为一名优秀的班主任作为自己的奋斗目标。