高城山小学 赵玉莉 于老师《学而不厌 诲人不倦 —— 教师的人格魅力》观后感

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教育要反映时代要求

于老师的报告立意高，说理性强，引发人思考，具有很强的教育意义。我对报告中的下列观点有比较强烈地认同。这就是，任何教学，任何教育理念都是时代的产物，都具有地域性的特点。由此，我想谈谈合作学习和校本课程的问题。

冯老师说，合作学习流行于环大西洋地区，教师和学生间的合作，学生与学生间的合作推动教学发展，使师生之间，学生之间互相促进，共同提高，并且通过合作学习，培养学生的团队意识和合作精神。

基础教育课程改革的基本理念是培养学生的合作精神。因为当代科学技术的发展，科技领域的创新都不是个人的智慧、个人的能力的结果，而是集中了集体的智慧、集体的能力的结果。所以科技工作者必须具有团队意识，具有合作精神。

合作精神必须从学生时代做起，从学生的孩提时代，小学阶段以及基础教育阶段开始培养。因此在实践上，就必须结合课程建设，结合教材内容，联系学生的生活实际，学习实际进行合作学习的设计，给学生提供合作学习的目标，给学生创造合作学习的形式，组织学生的课堂活动，让学生互相学习，共同研究，用小组的力量，集合班级的力量完成学习的任务，并且促进学生知识和能力以及情感、态度、价值观的形成和发展。

诚如于老师所说，教育和教育都具有地域性的特点，这一观点也印证了冯老师的观点，即亚洲教育以讲授为特征，其中尤以中国为盛；环大西洋的教育则以合作学习为突出特征。既然如此，在教学实践中，我们必须尊重教育的地方特色，发挥地方教育的优势，加强校本课程的开发与建设，更好的发挥教育的育人作用。

以我校为例，艺术教育是我们的特色，体育活动是我们的特色，而文艺体育客观上具有相同的特点，就是反映出学生的精神风貌。另外我校的班级秀也是一枝独秀，通过班级秀场把我校的办学精神，学校特色以及学生的蓬勃精神全面而又生动地展现于学校，展现于社会，并且产生了良好的社会效应。

所以，教育要反映时代精神，反映学校特点，彰显学校特色。