学习心得

2012vip4216

听了田老师的报告使我懂得了：班主任要享受班级管理的快乐，做好示范作用，并能引导学生自我发展 ，要做到无为而无不为，即进一步深刻理解到学生是自我发展的主人，老师要做一个旁观者，一个智者，班主任必须放手放权，让学生独挡一面，把机会留给学生，最终达到学生自主管理的目标。做为班主任，要快乐工作，享受教育。要给学生搭建一个成长的平台，把学生看成天使，我们便生活在天堂里。让我们带着信念，让学生带着信心，从“无为”到“无不为”，让学生独挡一面，把机会留给学生，来增强他们的信心和积极性，才能走向成功的彼岸.作为教师，要给学生搭建一个成长的平台，做个“无知、无能、无用、无欲”的人，把探索、表现、成功的机会留给学生，教师要学会向学生示弱，这样来增强学生的信心和积极性。“制定：越少越好；表述：越直越好；应用：越巧越好。”“内在约束，外在规范，文化体认”。确实，无为而治，在无为中大成。作为教师，要给学生搭建一个成长的平台，做个“无知、无能、无用、无欲”的人，把探索、表现、成功的机会留给学生，教师要学会向学生示弱，这样来增强学生的信心和积极性。教师要确立发展的目标，带着你的学生执着的向着目标走下去，这样来引导学生自主自发。给学生搭建一个施展才能的舞台。在教学中，做一个“无知”“无能”“无用”“无欲”的唐僧，将学生推向最前方，让学生主动研究、求索从而得到想要的结论。勇于说“对不起，我不知道”。学会欣赏学生，用师傅的“无能”来激发学生积极的求知欲和表现欲。在管理班级的时候，总是做很多，不敢放手放权给学生。这次，真的觉得自己应该在理念上彻底改变，虽然这个过程很艰难，但是理念一定要更新，做一个“无知、无能、无用、无欲”的人，把探索、表现、合作的机会留给学生，潜移默化地来增强学生的信心和积极性。把简单的事情做好就是不简单，把平凡的工作做好就是不平凡！如何管理好班级确实是个技术活，仅仅有耐心是不够的，仅仅有爱心也是不够的，要想管理好一个班集体，除了耐心、爱心、包容心等等情感因素之外，技巧也是很关键的，而且这技巧还不能单一刻板，必须灵活多变。“老师要做一个旁观者，一个智者，班主任必须放手放权，让学生独挡一面，把机会留给学生，最终达到学生自主管理的目标。”田恒平老师的先进理念，让我茅塞顿开。让学生成为自我发展的主人，在班级管理中无为而无不为，田恒平老师的讲座，充满了创新理念，指明了班级管理的正确方向，值得我们每一位班主任教师借鉴与吸收。田老师精彩而幽默的讲座，给我留下了深刻的印象，感受很深。田老师分析唐僧、孙悟空的人物形象的精辟和独到，比喻形象。田老师说作为教师，要给学生搭建一个成长的平台。老师要像唐僧一样，做一个“无知、无能、无用、无欲”的人，把探索、表现、合作、探究的机会给学生，潜移默化地来增强学生的信心和积极性。所以班主任在管理班级的时候，要做到无为而无不为，即进一步深刻理解学生是自我发展的老师，老师要做一个旁观者，一个智者，不一定要事必躬亲，应当善于用人。班主任放手又要放权，让学生独挡一面，把机会留给学生，引领学生确定目标后，向前，向前，再向前！最终达到学生自主管理的目标。