观李升勇校长《回归教育本质，打造平时有效的课堂》有感大连金普新区高城山小

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观李升勇校长《回归教育本质，打造平时有效的课堂》有感

         大连金普新区高城山小学 李小飞

     有幸观看了李升勇校长《回归教育本质，打造平时有效的课堂》的讲座视频，使我对教育教学有了深入的认识和理解。

     记得德国教育家雅斯贝尔在他的著作《什么是教育》中讲到教育的本质是“一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂”。对教育如此美丽的定义让我钦佩并憧憬。显然教育不是教导学生外在的知识，而是挖掘他们的内在，让他们自己去认知世界。只有激发学生进行自我教育，才算得上真正的教育

     课堂是唤醒学生灵魂、激励学生产生学习内驱力的关键。要想回到教育的本质，就需要为学生打造一个平时有效的课堂。反思自己的课堂教学，是否做到平时有效呢？在语文教学中，时常会把自以为根据课标及教参的重要内容都教给学生，一个不舍得落下，殊不知知识只有在结构化的体系中才有价值，碎片的知识教学或方法指导是无效的，看似老师教了很多，其实学生学会很少。提高课堂效率的关键是选好合适的教学的内容。根据教学内容的难度、学生学习的效果和教学内容的多少来进行选择。一堂高效的语文课，不是老师教了多少内容，而是学生学会了什么。一堂课的教学内容不宜多，每篇课文教学都应该落实一些基本要求，如正确流利有感情朗读课文，字词的读写及理解，写作方法的分析，修辞手法的精妙，好词佳句的积累运用……教师不能满足于教了多少、教过什么，而是学生真正学会了什么，学生学会后，会不会由此及彼，进行深层次的思考与探索，自己去认知世界，进行自我教育。教学艺术对打造高效课堂也十分重要。教学艺术性强给人的感染力就深，反之就苍白无力。教学艺术的体现是多方面的，包括老师基本功，诸如普通话、粉笔字等，就语言表达来说，普通话干练流畅，节奏感强，抑扬顿挫，生动形象，感染力就深，印象就好。还有导入、过渡、提问、板书设计、教具使用等。教学艺术恰如其分的运用能最大限度的调动学生的积极性，让学生在乐学好学的气氛中掌握知识，从而实现课堂的高效。

    李升勇校长说，教育要依据学生的生命需要，为他们的终身幸福奠基。我想打造高效课堂，实则为学生的终身幸福奠基。真正的高效课堂，需要师生一起共同努力。只有智慧与智慧的碰撞，心灵与心灵的交融，每一个人都能感受到自己的存在，每一个人都能感受到自己生命的成长，这样的课堂，才是真正的难忘的课堂，出彩的课堂，高效的课堂。