观李升勇《回归教育本质，打造平时有效的课堂》有感大连金普新区 高城山小学 周巧云

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为成就一个个生命而教

——观李升勇《回归教育本质，打造平时有效的课堂》有感

                               大连金普新区   高城山小学   周巧云

聆听李校长的《回归教育本质—打造平实有效的课堂》讲座，觉得大脑真的是进行了一次意义深远的思维体操，我感受最深的是李校长真实、朴素的话语和对教育的热情。听毕，结合自己过去经历过的教育教学，谈谈我对“教育本质”和“平实有效的课堂”的感悟和理解。

平实有效的高效课堂，是追求整个教与学过程的高效益，而不是追求某一节课的高效率。最近的数学课内容是认识面积，大概有三分之一的学生思维混乱，将面积与周长混淆，因为周长的学习是上学期的学习任务，有的孩子已经把周长相关知识忘记了，所以不得不把复习旧知识的时间延长了，然后发现新授的时间又不够用了，又担心一节课原来制定的目标完不成，一着急，语气就不那么平和，语速也快了许多，最终我是完成了本节课的教学任务，但是，思维混乱的学生的确没学会。做课后练习题，我又不得不为了那些没学会的学生把新授的知识再次重新讲解。今后，我要根据本班学生对知识的掌握情况进行教学教学，要做到目中有人，尤其要关注那些学习潜能生，不再为了一节课的教学任务没完成而苦恼，脚踏实地地追求整个教与学过程的高效益。课堂教学真正关注学生生命的成长与终身发展，面向全体学生的现代教学思想，逐渐形成自己地大课堂观。

教育的本质，其实就是让每一个孩子自动自发的学习，促进孩子终生幸福。李校长说，“教会学生知识，那是教会学生应付考试；学生会学，那是教会学生应付当下；而学生想学，那是教师成就一个生命！”结合自己以往的教育教学过程，我觉得应该潜心研究的不是精讲，不是多练，而是让学生喜欢上学习，培养孩子终生学习的意识。那今后从哪里入手呢？我现在能想到的是首先研究怎样做才能激励学生的内驱力，并把它作为一个小课题进行研究。使教学真正成为学生自己的事，极大地调动学生学习的积极性和主动性。从周目标引领，到前置性学习，从小组互助，到课堂展示。

别人的经验是学不来的，所以，我要开创适合自己的新的课堂，让孩子们喜欢上学，享受成功快乐,为成就一个个生命而教！