《现代课堂教学的颠覆与重建》观后感 大连金普新区高城山小学 姜萍萍

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《现代课堂教学的颠覆与重建》观后感 大连金普新区高城山小学    姜萍萍
看了李升勇校长关于《现代课堂教学的颠覆与重建》的报告，我受益匪浅。李校长提出课堂教学模式的四大结构是周目标导航、前置性学习、组织化合作、课堂展示。谈到课堂评价，李校长的观点是：不看精彩看实效，不看师效看生效，不看预设看生成，不看效率看效益。谈到教师在课堂中的作用，李校长认为教师的主导作用在于教与学的全过程，教师的作用在于欣赏和激励，教师的作用在于教育资源的整合学会回到原点思考教育，即教育要回归于生活。李校长认为关注学生的学习兴趣，在传递知识的同时不能泯灭兴趣为代价，让学生养成好习惯，只有把方法内化成习惯才能让孩子一生受益，否则方法都是无效的。教师的职责是传道、授业、解惑，中国唐代的韩愈曾经指出：“师者，所以传道授业解惑者也”这是中国文化中对教师职责的准确定位。其中传道应该是放在首位的，先交给孩子做人的道理，再让他们有一技之长，掌握知识，学习问题。所以，在培养学生上，我要树立新的学生观，把新一代学生培养成具有个性特长和创造精神的人才 。坚持“育人为本”的教育观念，充分发挥学生的主体作用，关注学生的生活世界和心灵世界，关心学生、尊重学生、相信学生，引导学生自主学习、自我管理、自我教育、自我约束。