观段惠民老师《做智慧班主任》有感

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观段惠民老师《做智慧班主任》有感

              金州区复州湾中心小学刘秀娥

教师被誉为人类灵魂的工程师，负有传道、授业、解惑的教育责任，而教师中的班主任这一岗位则尤为重要，因为班主任的一言一行、一举一动将潜移默化中影响班级的每个孩子，不客气的说，班主任可谓是班级的“红太阳”、指明灯、引路人。

这就要求班主任必须不断提升自己的技能、理念、最重要的就是作为班主任的智慧。段惠民老师在这方面可谓是行家里手，他在《做智慧班主任》的讲座中就深入浅出的为我们打开了通往智慧型班主任之路的大门。

段老师将美国教育学家杜威的“教育即生活，学校即社会”理念和陶行知的“生活即教育，社会即学校”教育理念融为一体，他认为“生活即教育，教育也是生活；社会即学校，学校也是社会”。“万物皆一理，隔行不隔山”段老师说：“我们应从生活中汲取教育的理念”。生活能为我们的教学事业提供很好的素材和借鉴。

段老师在讲座中尤其善用生活中的常识做比喻。他用“救助一颗折伤的小树苗不仅仅是将它扶正包扎即可，还要实时的跟踪观察直至其伤口愈合”这样一个事例告诉我们转化一个后进生应该是一个长期的艰苦的过程，绝不是一次谈话就可实现的。他用五彩缤纷的辣椒和形态各异的螃蟹告诉我们每个学生都是独一无二的，不要妄想将他们培养成一样的。他从驯兽师那里领悟到“不相容”法则并应用于教学之中，即不想让孩子做这件事情就要想办法让孩子做另外一件事情，发现孩子做了正确的事情及时的加以鼓励。

除了希望班主任能多借鉴生活的知识，段老师还提出了要善于感悟他人的智慧，不能固步自封、闭门造车，而是要放眼望世界，多读书、读好书、好读书，他说：“书中自有教育理念，书中自有教学方法，书中自有教师成长，书中自有职业幸福”。对于读书的方式他说：没有人在读书，只有人在书中发现自己、联想自己。他从我国先哲孟子的语录“善政不如善教之得民也，善政者，民惧之；善教者，民爱之。善政者，得民财；善教者，得民心。”联想到自己的班主任工作，班主任善于管理不如善于教育得学生也。善于管理，学生畏之；善于教育，学生爱之。善于管理得学生驯服，善于教育得学生之心灵。

对于自己教育学生的方式段老师常常自谐为“忽悠”，但从他的案例中我们体会到名为“忽悠”实则“精心设计、步步引导”。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：教师的聪明才智在于，使孩子们把教师的意图当做自己的意图提出来并加以实行。一个真正的教育能手永远也不会使孩子感到自己是一个发号施令的人。”