听段惠民《做智慧班主任》有感 新时代小学 姜倩妮

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听段惠民《做智慧班主任》有感

大连经济技术开发区新时代小学

姜倩妮   

段惠民老师是河南省最具智慧力班主任，河南省十大教育新闻人物，河南省师德先进个人，河南省学术技术带头人，北京师范大学校长培训专家，全国十佳班主任。在这一个又一个的光环下，段老师的自我介绍是从中原石油子弟学校走出来的一名物理教师。     

  段老师大胆的将杜威的“教育即生活，学校即社会”教育理念和陶行知的“生活即教育，社会即学校”教育理念融为一体，他认为“生活即教育，教育也是生活；社会即学校，学校也是社会”。“万物皆一理，隔行不隔山”段老师说：“我们应从生活中汲取教育的理念”。

     他用“救助一颗折伤的小树苗不仅仅是将它扶正包扎即可，还要实时的跟踪观察直至其伤口愈合”这样一个事例告诉我们转化一个后进生应该是一个长期的艰苦的过程，绝不是一次谈话就可实现的。他用五彩缤纷的辣椒和形态各异的螃蟹告诉我们每个学生都是对一无二的，不要妄想将他们培养成一样的。他从驯兽师那里领悟到“不相容”法则并应用于教学之中，即不想让孩子做这件事情就要想办法让孩子做另外一件事情，发现孩子做了正确的事情及时的加以鼓励。

对于自己的成功，段老师说他是善于感悟他人的智慧，书中自有教育理念，书中自有教学方法，书中自有教师成长，书中自有职业幸福。对于读书的方式他说：没有人在读书，只有人在书中发现自己、联想自己。他从先哲孟子的语录“善政不如善教之得民也，善政者，民惧之；善教者，民爱之。善政者，得民财；善教者，得民心。”联想到自己的班主任工作，班主任善于管理不如善于教育得学生也。善于管理，学生畏之；善于教育，学生爱之。善于管理得学生驯服，善于教育得学生之心灵。

     对于自己教育学生的方式段老师常常自谐为“忽悠”，但从他的案例中我们体会到名为“忽悠”实则“精心设计、步步引导”。苏霍姆林斯基说：教师的聪明才智在于，使孩子们把教师的意图当做自己的意图提出来并加以实行。一个真正的教育能手永远也不会使孩子感到自己是一个发号施令的人。段老师在报告上例举了一个他处理班级失窃事件的案例《永远的秘密》，让人惊叹他教育的艺术，实在本人笔拙不能讲段老师的精彩案例呈现于纸上。

    班主任之路任重道远，相信这些优秀班主任的带领下，定会突破自己！