寻找自己的诗和远方——观《做智慧型的班主任》有感 金州区城内小学 王岩

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段老师的讲座非常精彩，我聚精汇神地从开始听到了最后，因为我早已彻彻底底被这位河南乡村小教师所折服。我觉得段老

师更像是一个表演家，说是听报告其实更像是听评书，他散发的魅力吸引了所有人的眼球。

　　一、智慧的爱学生

　　一个班就是一个家庭，班主任就是家长，班级管理就像庄稼地一样，必须充分了解自己的庄稼地，只有如此，才能因地制宜的把庄稼种好。只有了解自己的学生你才能管理好班级。农民地里有干不完的活，教师在管理中有做不完的事。教学艺术无止境，管理艺术亦无止境。庄稼的生长是有生化规律的，你无法改变它的生长周期，你必选按照它的生长规律去等待它的开花结果。同样学生千差万别，我们也必须学会因材施教，不同的爱要给不同的学生。

二、拥有一颗童心

    作为一名班主任，要用童心理解童心，用童心报答童心，要善于在某种意义上把自己变成和学生同年龄的一个学生，所谓把自己变成一个学生，是指我们应努力使自己与学生的思想感情保持一致，甚至某种意义上尽可能让自己有同年龄学生般的情感，同年龄般学生的兴趣和纯真。做一个善于倾听的朋友，近在咫尺的师生通信，做走进学生心灵的朋友

三、因材施教

    班主任要针对不同的学生采取不同的教育方法，正所谓“因材施教”，因为每一学生都是不一样的，这就需要我们予以区别对待，比如说：对于学习较好的学生，班主任要给予更大的目标，让其明白“天外有天，人外有人 ”，学无止境，不断努力。对于学习中等的学生，班主任要及时给予鼓励，并且引导他们掌握更加有效的学习方法。对于所谓的“差生”，班主任要努力发现他们身上的闪光点，并且经常予以鼓励，从而增强他们的自信心。

    段老师说：“每个学生都是独一无二的。不要自作主张地强迫张三按李四的格式成长。将张三培养成李四是不可能的！”在我们现在的教育中特别是班主任老师，总是把目光都投向了成绩好的孩子，习惯于拿成绩去评价学生，恨不得把孩子都培养成一个模子道出来的。但是这样的要求使孩子缺少了自我个性的发展，扼杀孩子的天性是悲哀的，特别是作为班主任应该也是悲哀的。作为班主任的我们首先要了解学生，了解是尊重学生的前提，只有了解学生才能教育学生。另外对于学生更多的呵斥并不是一个好的教育方法，这样久而久之，只会拉大自己跟学生的距离，得不偿失。在教育学生的问题上，班主任应该保持理智，在做任何一件事情上要有充分的准备，明白解决学生事情的智慧型班主任要有高尚的师德和严谨的态度做保证，没有这些的话不配做老师更不配做班主任。

    教育学生要讲究方法，一味地说教没有意义。通过听段老师的讲座，我明白了，想要让学生学会改变，可以给他们讲漫画，每天改变一点点最后会发现，其实跟之前进步了很多，也可以讲故事，让学生们真正地处在那样的环境中。作为班主任必须要有一个灵活的头脑，教育学生也要多角度，这样才会有更大的收获。

　　四、大智若愚的智慧

　　给学生犯错的机会，原谅学生的每一个错误，因为错误是孩子在成长路上必经的过程。“人无完人”在自己的工作中，我们也难免会出现一些错误。学会坦然接受学生的批评，让学生养成坦然接受批评的习惯。自己在上课时故意出错，让学生指出自己的错误。当我们放低身价和学生交谈相处时，也许，他们很容易从心底接受。当一名智慧型的“懒班主任”，必须从繁重的工作中寻找一条自我减负的捷径，在工作中学会“偷懒”，偷懒的“秘方”就是15个字：引导不强加，帮助不替代，参与不干预。想“懒”先得“勤”。想“懒”还得“教”。想“懒”就得“放”。想“懒”还得“有制度”。想“懒”需要“勤动脑”。

　　走近名师，感受名师，我发自内心地悟出：教育是我们一生的事业，三尺讲台是我们的舞台，学习是我们生活的一部分。教师要想真正拥有自己的一片天，脚踏实地上好每一节课，学习名师但又不一味地模仿名师，创造出自己的课堂，走出属于自己的路。作为班主任，要想成为一个有智慧的班主任，学习和思考是必不可少的，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我要时刻保持对教育的热情，时刻牢记段老师的激情与豁达，寻找自己的诗和远方……