特别的爱给特别的你——听孙蒲远老师《美丽的教育》感受 春华小学 李明

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特别的爱给特别的你

——听孙蒲远老师《美丽的教育》感受

大连市金普新区春华小学  李明

一个年过花甲的老者，侃侃而谈“美丽的教育”，听了孙蒲远老师的经验之谈，美丽之感充盈心间。孙老师提出特殊的孩子应该特殊对待，我深有同感。

所谓特殊的学生，就是他的情况特殊，比如有生理心理机能障碍的学生、学习特别吃力的学生、淘气的学生、单亲家庭的学生等。这些特殊情况的形成都是有原因的，而这些原因不应该归罪于孩子。作为班主任老师，对这些孩子的态度是至关重要的。你关心他，同学们都会关心他；你嫌弃他，大家都会瞧不起他。我们不能嫌弃他们，要理解和同情他们，给他们以更多的爱！让他们和其他孩子一样有一个欢乐的童年。

学生小邵是个单亲家庭的孩子，和妈妈一起住。妈妈在开发区上班，工资微薄，还要交房租、供孩子上学，维持家里的开销。小邵没有同龄女孩子漂亮的连衣裙，不能和大家一起参加春游秋游，没钱订书订报。妈妈晚上5点才能到家，学校3点半放学，她都没钱上托管班学习，更不能吃学校10块钱一顿的饭菜，只能带饭到校。看着这个可怜的孩子时常露出的那种羡慕的目光，我的心就格外地疼，针扎般地疼。于是早饭吃的鸡蛋，我会留一个给她，定《少年大世界》，我会偷偷地给她订一份。总之，在不伤害家长和孩子自尊心的情况下，尽我所能地帮助她。

小邵没钱上托管班，妈妈又不放心她一个人回家，就让她放学后留在教室里，等妈妈下班到校来接她。大家都知道，放学后教室里是不能留学生的。可我一想到孩子的情况，硬是顶着压力把她留在教室里学习。

一天放学后，小邵走到我身边，怯生生地问我：“老师，中午吃饭的时候，我周围的学生都来笑话我的饭，为什么啊？”我边批改作业，边漫不经心地问她：“你带什么饭来了？”“黄瓜蘸酱。”孩子马上回答。我猛地抬起头，目瞪口呆地看着她，心里五味杂陈。我既为那些笑话她的孩子而生气，又为小邵的处境而伤心。可以想象，当周围的学生在笑话她的时候，小邵是多么的尴尬和无助。贫穷不是她的错，而她却要承担这样的结果。我紧紧地拉住她的手，告诉她“孩子，你没做错任何事情，是那些笑话你的同学做得不对，他们不懂事。”我三言两语地弱化了这件事情，希望小邵不要把这件事情放在心上。但压在我心头更沉重的是这个孩子家庭的贫穷和物质的匮乏，以及周围学生的冷漠和嘲笑。于是，那一周的周四班会课上，我召开了“比什么”的班会。孩子们畅所欲言，我巧妙地把问题引向“比吃比穿”方面。一方面肯定了部分同学“朴素整洁”的着装和 “不挑食”的饮食习惯，比如小邵同学，另一方面引导学生“比礼貌”、“比文明”、“比学习”“比卫生”等等。将这件事通过这样的方式转变过来。

是的，我们不能选择我们的出身，但我们可以选择我们的未来。小邵的特殊情况，让我揪心，但也正是这样的特殊情况，锻炼了这个孩子的懂事与刻苦。我要做的，就是保护好孩子的自尊心，正确地引导她，给她更多的爱。