以身作则，教学生懂得感恩

2012vip4194

      听了王琦老师的《班主任工作法》，让我真正理解了《弟子规》的内涵，领悟了中国传统文化教育的魅力。
      王琦老师的报告讲述了诸多的内容：背做结合，存心为上；专精结合，持之以恒；活学活用，善巧方便；养身心志，循序渐进；机会教育，正确引导；及时分享，互相提高；心正身正，不令而从；久话方归，相沿成习。我虽不能一一悟透，但也感受颇多。
      王老师说：做人要懂得感恩。对一个人而言，最应该报答的恩情是父母的养育之恩。试想，如果一个人对自己的父母都不孝，将来他还能对谁好呢？所以《弟子规》第一章就是《入则孝》，感恩之心体现在一个“孝”字上，“父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒”“父母教 须敬听 父母责 须顺承”，这些都是子女孝顺父母的基本要求，但有时却被大多数人忽略。我们的家庭教育更是忽略了这一点，所以导致现在的孩子自私自利，成了家里的“小霸主”。王老师的感恩教育不是单纯地说教，而是巧妙地渗透到班会中。他让大家讨论生日怎样过最有意义，在过生日时最应该感谢谁？孩子经过引导，自然想到母亲，接着他让孩子们好好思忆母亲的养育之恩。通过这些，让孩子们内心升起对父母的恭敬与感恩。这次班会结束后，这个过生日的小女孩当天回家就给父母磕头了：第一个头，感谢爸爸妈妈把我带到这个世界；第二个头，感谢爸爸妈妈13年来的养育之恩，第三个头，感谢爸爸妈妈给我选择了这么好的班级，为我铺设了成才之路，我将来学业有成，一定报答我的父母、老师、社会。更加戏剧性的是，后来，这个小女孩的爸爸竟然悄悄地去她奶奶的房间也给她奶奶磕头了。看看，一堂恰到好处的班会，不仅能培养引导孩子们的孝心，还能间接地导家长的孝心。
      学习《弟子规》重在践行，要求学生做到的，我们老师必须先做到，用我们的实际行动为学生做榜样，因为身教胜于言教。所以，我们在今后的学习中一定要以身作则，真抓实干，从我做起，从点滴做起，真学真干。