科学民主管理，创建和谐班级

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科学民主管理，创建和谐班级              
——观魏书生老师《科学与民主的班级管理方法》有感                                
有人说：一位班集体管理不成功的班主任，其失败的理由可能会有一百条；而一百位优秀的班主任，其成功的经验肯定有一条，那就是热爱学生。在班集体中，班主任更要寓“爱”于学生，以爱动其心，以爱导其行，为学生提供了一个心理安全的环境，为学生营造一个和谐的教育氛围。
一、 建立和谐的师生关系
苏霍姆林斯基说过：没有人的情感就从来没有也不可能有真正的人的教育。教师只有真正地走入学生的心灵深处，帮助学生解决碰到的困难，双方才能建立起和谐的师生关系。班集体中，大部分的学生都是独生子女，他们养成一种自私、狭隘、娇气的性格，因此，班里难免会出现一些不和谐的音符：班集体中同学之间会结帮拉派，同学之间互相攀比，家庭富裕的学生会瞧不起家庭经济不好的学生，优等生瞧不起后进生等，这些现象严重地影响了班集体的凝聚力。作为班主任，应该采取措施来协调学生之间的关系。如可以通过主题班会、小组合作并进行评比的形式，使学生之间能够相互合作，使其矛盾在合作中得到缓解。
二、科学、量化、 民主、人性化的管理，提升班集体的和谐精神
班集体精神是班集体大多数成员的思想认识，情感意志和精神状态的综合反映。和谐的班集体精神对全班同学起着熏陶、感染的作用，是一种巨大的、隐性的教育力量。班集体精神的形成，不是一朝一夕的事情，需要一个漫长的培养过程。一方面要持之以恒，一方面要利用丰富多彩的活动因势利导，注重细节、注重活动。
三、班主任要以身作则，树立榜样作用。
俗话说，“身教胜于言教”，作为班主任要以一个良好的形象生活在学生中间，它将为创建和谐班集体，提高班集体凝聚力起到奠基和促进作用。因此班主任在严格要求学生的同时，更要严格要求自己。班主任要注意自己的言谈举止，衣着装饰等每一个细节，因为班主任所说所做都会渗透到学生生活之中，班主任良好的人格形象给学生带来的是正面影响，可以说教师的作用贯穿整个教育过程的方方面面。
因此，要构建一个和谐的班集体，需要给学生创造健康的集体舆论和和谐舒畅的心理氛围，通过多种多样的人际交往，丰富多彩的活动使每个学生的个性获得健康、充分、全面的发展。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在今后的工作中，我将认真探索，摸索出适合自己班级的管理方法，以一颗真诚的心对待每一位学生，构建出更加和谐的班集体！