听肖川老师《生命教育与师生的幸福人生》有感

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听肖川老师《生命教育与师生的幸福人生》有感
庄河第二实验小学  王聪
初次听到“生命教育”一词有些陌生，也许是自己的阅历太浅薄了，但经过肖教授对生命教育的三种理解的阐述，使我明白“生命教育”真的像我们人类的生命一样，可塑性极强。给我印象较为深刻的理解是“任何鼓舞人心的课堂都以充满乐趣为标志”。首先，课堂作为学生在校学习的主阵地是十分重要的，“鼓舞人心的课堂”更是难得，你可以在课堂上一下子教给学生很多知识，比如解题方法、考虑问题的角度、应试技巧等等，但你不一定能做到“鼓舞人心”，尤其是小学生的社会观并不完善，认识程度较浅，但让我们的课堂充满温馨、快乐这是完全可以实现的。例如，课下我们可以收集一些学生喜欢的材料资源，课堂上设计一些对学生有挑战性的环节和任务，做到师生恰当地互动，再加上教师幽默风趣的语言，我们的课堂完全可以是充满生机活力的。我认为要做到“鼓舞人心”，教师还要深挖学生的内心世界，想到学生当前的困难包括智力因素和非智力因素，再添加一些“个人的因素”，使学生为了更快乐来学习文化知识这才是最重要的。回想一下自己过去的课堂还真有许多不足，比如的确存在一些明知固问的问题，存在一些枯燥的理论知识，也同样存在学生参与度不够等常见问题，今后要逐步改掉这些影响学生注意力的不良习惯。同时，作为继红的一员我又是十分幸福的，因为肖教授所讲的吸引学生对学校留念的8个要素：①师生关系 ②课堂教学质量 ③同伴关系 ④课外活动是否丰富 ⑤学校周围环境 ⑥对学生的评价 ⑦校规、校纪 ⑧学校声望等等我们全有，而且各方面在哈尔滨还独占鳌头，真是很难得，所以我要珍惜这美好的一切，发挥自己最大的潜能。另外，肖教授所阐述的生命教育的途径：“创造充满生命情怀的校园文化”和“用生命教育来提升我们的主题班会”也是值得我们来学习和研究的。总之，通过这次报告会使我对教师、学生、课堂、家长等有了更深刻地认识。