观王宝祥《阳光心态每一天》大连开发区东居小学刘丹

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观王宝祥《阳光心态每一天》-班主任的每一天有感 开发区东居小学刘丹
  听了王老师的课感受颇深，最大的收获是：我们要学习“零起点评价”。每个孩子都是零起点，他们都有闪光点，只要在他们的起点上有所进步，我们都应给以正强化。
  班主任对孩子具有较强的示范作用，拥有阳光心态，让孩子在快乐的氛围中学习将会大大提高学习效率，爱孩子才能培养孩子的爱心，只有对学生倾注了爱心，让学生感受到了老师的爱，才能获得学生的信任和尊重。
  班主任工作情境是一个非常复杂的系统。班级管理的对象是充满个性差异的活生生的孩子，班主任要对班级实施有效的管理，不仅需要自身人格的魅力，以心育心，以德育德，以人格育人格，更需要丰富的实践智慧和专业能力。 
  做好每一天的工作，爱心、责任心固然非常重要，但是，如果没有健康的阳光心态，也是不可能达到教育目的的。班主任是否保持阳光心态，反映了班主任专业素养水平的高低。
  班主任对学生要有一颗爱心，这是最重要的。苏霍姆林斯基曾说：“一个好教师意味着什么?首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘自己也曾是个孩子。”班主任就要用“爱心育人”。一个爱的微笑，一句爱的话语，都可能激起学生潜在的能量，有可能改变孩子的一生。关心学生的生活，做学生的“慈母”。学生在校学习，远离了父母，一天中大部分时间都在学校，难免会遇到这样或那样的困难，作为一个班主任在此期间尽量像父母一样关心和照顾他们，时时注意他们，了解他们的需要，使学生能感受到亲人般的温暖，真正体验到班级如家的气氛。
  班主任工作既是一门科学，又是一门艺术。我们应该保持阳光心态，学习多门类的专业知识，不断调整自己的知识结构，进行综合运用，才能获得最大的工作效益。如果没有健康的“阳光心态”，是不可能达到教育目的。我愿意用满满的爱心和责任心来做好每一天的工作，让阳光心态照耀学习生活中的点点滴滴。