听申淑敏老师《做幸福的班主任》报告有感 大连市122中学 王筱

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申老师是智慧的老师、幸福的老师。从她的言谈举止中，可以看出她的智慧和幸福来自于她强烈的事业心及对教育的热爱，还源于她不断地学习，读书，反思，不断地总结经验。我被申老师强烈的事业心、对学生的爱、对学生家长的负责态度、对工作的执着追求所感动。作为一名班主任我想应该学习她以下几个方面：
一、         增加教育的可信度
面对不听话的学生，班主任应该用真挚的情感去弥补学生心灵上的创伤，深入了解学生，从关心学生成长入手，教育学生时动之以情，晓之以理，导之以行。这样，在融洽的师生情感中，学生自然会把班主任的批评看作是对自己的爱护，把班主任的表扬看作是对自己的鼓励。从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道”的效果。
二、成凝聚力和向心力
一个班几十个学生，他们的情绪、气质、意志、兴趣和爱好不尽相同。如果每个人都我行我素，各行其事，班集体岂不成了一盘散沙? 遇到这样的班级，班主任如能用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，就会受到学生的爱戴,就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁，学生把班主任当做可以依赖的人。这样，学生也乐意和班主任推心置腹地谈思想、学习、生活，心就会往一块儿想，劲就会往一处使，形成一个有凝聚力和向心力的班集体。
三、讲点策略，学会宽容
申老师在工作中所运用的教育策略，对学生，对家长的宽容更是她教育魅力的体现。面对强势的家长，跋扈的学生，她并没有火冒三丈，而是巧妙地沟通，让家长和学生深刻意识到自己的错误，和自己站在一条战线上，这样班级工作怎么会不能顺利的开展呢？面对自己的错误，她诚心诚意的道歉，在班级中组织的活动，都是有目的性的，这样潜移默化的教育了学生，又和学生热火冲天的打成一片，跟家长做好及时的沟通，这样的老师怎么不得到家长和学生的信任？有了信任，对学生的教育还能不顺利吗？
四 、生命在于运动，班级在于活动
申老师在班级内组织了很多别开生面的活动，有同学生一起的、有家长和学生一起的，不仅和谐了师生关系，而且还协调了家长和孩子的关系。这些活动的组织，不仅开阔了学生的视野，而且锤炼了学生的意志品质，让学生提升了人生境界，让学生的人生有目标追求，进而在平日的学习生活中就动力十足。
工作是美丽的，生活是美好的。只要我们用心去工作，用心去生活，我们就一定能在享受班主任这份事业的同时，感受幸福。在以后的教学工作中我会以满腔的热情，满满的爱心，及时的充电，不断的读书，提升自己的修养，不断地反思，总结经验，我想我在工作中会有所进步的。