听重视学生成长有感

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我经过多年的寒窗苦读，终于实现自己教书的夙愿。但面对的环境并不尽人意，学生更不尽人意，他们爱玩，怕上课，什么都不知道。面对这样的环境，我埋怨过，灰心过，也等待过，想等环境好了，自己再好好教。埋怨、灰心、等待的结果是学生越来越难教，自己的脾气也变得更糟糕。我慢慢地体会到，埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。从这样的认识出发，我面对现实，千方百计改变自己的教育教学方法。不长时间，我任班主任的班级，班风有了明显的变化，学生们也和我成了朋友，他们也配合我，学生们的学习热情出人意料的高。班主任是领跑者，班主任跑多快，学生就能跑多快；班主任是船长，指挥班级这首航船破浪远航。任何事业的发展都有顺境和逆境的交替，不管处在怎样的境况中，具有良好心态的班主任都会保持一种积极的情绪。哪怕是处境艰难的时候，也会创造性地走出一条摆脱困境的道路。积极乐观的班主任能多角度看问题。事物往往具有两面性：是非、好坏、得失。在思考问题时，能从多角度进行分析、判断，就有可能找到走向成功的途径和方法。

班主任处于广阔的人际关系中，其工作无时不受到外界的评价，即学校、学生、家庭等对班主任工作的评价。一要做到对待领导的评价要冷静，力争做到不因领导的表扬而欣喜若狂，也不因领导的批评而气急败坏。领导的评价固然是一个班主任工作好坏的标志之一，但不是唯一的标志，要能“不以物喜，不以己悲。”二要做到对待同事的议论要宽容，无论是中肯的批评、善意的误解好，或是恶意的中伤，我们都应该正确对待，以宽容之心待之。三是要做到对待学生家长的批评要平和，家长们对班主任有这样那样的看法、意见，是很正常的。我们的心态要平和，做到畅通与家长的沟通渠道，经常主动听取家长对班级工作的批评，一般来说，家长们是会与班主任真诚配合的。四是要做到对待学生的意见要豁达。学生觉得不满意，就要说出来，这是学生的幼稚之处，也是学生的可爱之处。正确对待学生意见不仅仅关系到教师的人格修养，更能体现我们民主的教育思想。是每一位有事业心的教育者所应具备的现代意识。