爱与鼓励浇灌心灵之花——聆听申淑敏老师《做幸福的班主任》感受 春华小学 李明

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爱与鼓励浇灌心灵之花
——聆听申淑敏老师《做幸福的班主任》感受
大连市金普新区春华小学 李明
反复多次的聆听了申老师的经验之谈，想仔细地听清她说的每句话，讲述的每个精彩的小案例，更想走近这位朴实却实干的班主任，感受她的教育思想和育人情怀。
一、        爱与智慧并行，影响“问题学生”。特别钦佩申老师总是勇于接纳“问题学生”，而且乐在其中，甘之如饴。我想，这源于申老师的智慧、对学生的热爱，并对学生寄予了厚望，使学生始终认为自己是生活在申老师的殷切希望中的。在申老师提到的案例中，我们能够感受到这几个孩子出现的问题各不相同，申老师非常用心思在她的学生身上的，投入了大量的情感和智慧。对于问题孩子的教育，要找准因材施教的切入点，要讲点策略、学会包容，还要敢于等待不要着急。“每一个孩子都是一朵即将盛开的花，只要给足他们阳光、空气和水，耐心的等待，就一定会听到花开的声音。”教育绝不是一蹴而就，何况是“问题学生”呢，只要付出超常的“爱”，动更多的脑筋，就一定会有花开之日。
二、        用自己的言行影响学生，创建融洽的师生关系。我们都说父母是孩子的第一任老师，因为面对白纸一样的婴孩儿，父母的榜样示范作用正是给他们提供了借鉴模仿。其实作为和学生相处时间较长的班主任老师，也在用自己的言行影响着学生。面对不听话的学生时，申老师从关心学生成长入手，真心实意地对待学生，影响学生。这样，融洽的师生关系，引起情感的共鸣，学生自然能“亲其师，信其道”。
三、        家校沟通，树立正确的育子观念。家长在孩子入学前的教育，使得孩子形成了自己的性格、意志品质。在学校教育中，家长对孩子的教育也是至关重要的。作为班主任老师，要将千差万别的学生凝聚在一个集体中，更离不开家长的理解、支持和帮助。只有借助家长的力量，才能使班级各项工作开展的如此顺利，由于家长的配合，问题学生才得以顺利转变。
四、        生命在于运动，班级在于活动。曾听过不止一位专家讲过，要想使班级团结有凝聚力，那就开展活动吧。活动的组织，不仅开阔了学生的视野，而且锤炼了学生的意志品质，拉近师生间、生生间的关系，促进班级凝聚力和向心力的发展。开展活动对班主任而言可能会加重负担，劳心劳心，但我却认为“磨刀不误砍柴工”，是事半功倍之举。
讲座最后，申老师还提到了，作为班主任要充分协调好班级任课老师的关系，不仅要讲求班级的管理策略，更要提高自己的教学艺术。用自己良好的教学方式来教育学生，这也非常有利于班级工作的顺利开展。听着申老师的侃侃而谈，我能感受到她的怡然自得。或许，当一名班主任正是她幸福的源泉。如果我们也能把自己的工作当一份事业来用心对待，我们也一定能感受到班主任带来幸福。