听王宝祥《阳光心态每一天》有感 北京小学华润海中国分校 陈晓姣

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转眼间，工作数载，一作为一名班主任我深切地感觉到工作的不轻松，因为担当的角色实在是太多，哪里需要什么我们就是什么。低年级时孩子们小，但凡事都要自己亲历亲为，进入高年级时孩子们出现叛逆，时常要与他们斗智斗勇，总之每天都是一个字：累！近几日，聆听了王老师的讲座，有了点启发。一、时刻保持良好心态。一个人幸福不幸福，在本质上与财富、相貌、地位、权力没多大关系。幸福由自己思想、心态而决定，我们的心可以造“快乐的天使”，也可以造“阴险的魔鬼”。有了良好的心境，处理学生问题时，就能站在多个角度去思考，做到以理服人，让学生能从中认识到自己的错误，乐于接受老师批评；反之，不良的心境，只能火上浇油，让我们的理智失去分寸，过激的语言或动作不知不觉中伤害了学生，也让自己心力交瘁。二、放大学生闪光点，把赞美还给学生。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该面向全体，细心观察，善于捕捉他们身上的每一个闪光点，比如他们在集体活动时的踊跃参与，在集合时的一次快速和安静，在他们考试中的一点点进步，在他们某一次课堂上的响亮答问，在一次主动的弯腰拾起地面垃圾，同学间的互相帮助与照顾等等，我们都会给学生们赞扬和鼓励。长此以往，学生自然而然会产生一种自信心和向上力，认定自己是优秀的同时，他们就会向更优秀的方向努力。让每个孩子都感到“我能行”，“我会成功”。实践证明老师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立良好的师生关系，营造一个奋发向上的班级氛围。有人说教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足，也会越爱自己的老师。班主任的工作既有常规性，也有即时性，做好每一天的工作，爱心、责任心固然重要，但更需要我们经常地反思、总结，在问题面前进行理性的思考。让我们一起走在阳光下，做一名健康、幸福的班主任！