随着经验的积累和领导、老师们的帮助,我渐渐明白了教育是需要智慧的,有时教师的说教远不如学生的力量。团结大多数人比孤军奋战好得多。小海洋就是一个特别的孩子,非常聪明,思维却与众不同。他常常语出惊人,在成人看来简直是歪理邪说。今天谈论打架谁输谁赢了,明天别人不小心碰到他他一定讨回来,说这叫以牙还牙,多次劝说甚至批评收效甚微。更可气的是在一次公开课上我问应该怎样对待小鸟时,别人都说要爱小鸟,和小鸟做朋友,他竟说想吃小鸟。当时气得我火冒三丈,狠狠瞪了他一眼。后来一位同事提醒我,像这样的学生宜疏不宜堵,即使完不成教学任务也该让学生讨论一下他这种想法对不对,教书更要育人。我不禁为丧失了一个良好的育人机遇而感叹。又是一节语文课,学习《夏夜多美》,大家都佩服睡莲姑姑对蚂蚁的帮助,他又冒出一句“睡莲姑姑还不够好,好人做到底,她应该割断自己的茎把蚂蚁送到岸上”。我听了又是一惊,这次我没有制止他,而是问其他同学:“你们说这样做行吗?”大家议论纷纷,有的学生说:“不行,那样,睡莲姑姑就死掉了。”有的说:“不是还有小蜻蜓吗?大家都来帮助他,也不能让睡莲姑姑死啊!” 他不说话了。我看时机已到,又补充:“帮助别人是好事,但是不能因为帮助别人就牺牲自己啊。生命是宝贵的,只要你尽最大的努力就行了。”我冲他点了点头。他说了声“奥”爽快地坐下了。我很庆幸把握住这次机会,我知道只有当学生认同你的观点时,才会真正喜欢你。 |