诚实守信是一道光

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   班级开设了图书角。实行一段时间，发现学生们读书的热情高了，但是也出现了一些问题--捐的书找不到了。针对以上情况，结合班级即将召开的班会，特编写了情景剧。以下是剧本：
  人物：

旁白、图书管理员、甲、乙、丙、数学老师、其他同学1、其他同学2

旁白：转眼间，我们上四年级了，慢慢的爱上了看书。这不，我们亲爱的宋老师在班里整理出了图书角，我们全班36名同学，实行各自捐书共读。这个方式别提有多妙了。我可以看到不同种类的书籍。每个人有每个人的性格，单从购买书籍上也可以看出来，有些书，没有翻阅，我不会觉得它好，但翻开后，确有很多吸引我的地方。这会更宽广了我们的眼界。所以，我们都非常喜欢这个图书角。这充分实现了资源共享。

这么多的图书放在一起，当然也得有借阅制度的。我们大家也都在积极遵守。但免不了的，还会有这种小故事发生：这天，甲同学刚借阅了这本格林童话在看着。

图书管理员：在整理同学们流转过来的书籍。并拿着格林童话在看。

甲：哇！格林童话，就喜欢童话故事书，太好了。同学，这本书我借下看。

图书管理员：好的，签下你名字就好！

甲：没问题!（在借阅登记上签字，然后坐下认真拜读，读两句后）

丙：（此时丙同学在门口喊甲同学）甲同学，宋老师找你呢！

甲：（起身）好好好，马上来了！（起身往门外走）

乙：（在教室外走进来,看到甲桌子上放的格林童话，翻了一下）哦？他不在，我先看一会吧！看完再给他就是了（乙拿到了自己的座位上看了起来）

旁白：就在这个时候，上课铃声响了。

甲：（甲同学从教室门外走进来，坐到自己座位上，回来后东翻翻，西找找，就是没有看到那本书，）

数学老师：（拿着课本走上讲台，同学们，开始上课，）

旁白：这时的甲同学，只好把精力放到了数学课上。之后把书本的事情忘记了。乙同学呢，把书装进了书包，拿回了家看。

情景场空出，甲乙等人退出。

旁白：几天后的上课前发生了这一幕：

甲：(坐在座位上，突然想起了那本格林童话，自言自言:对了，么多天过去了，那本书还是没有找到，哎！

图书管理员：这时候走进教室。

甲：（起身面向管理员）管理员同学，对不起，我把前几天借的那本格林童话弄丢了！那天，我借过来后，就放在桌子上看，可是后来，后来....我就一直没有看到那本书，我也不知道，怎么就不见了！

其他同学1：(坐在座位上看向他），啊？？他怎么把别人的书弄丢了？这么不小心，以后，你可别看我的书！

其他同学2：就是！也别看我的书，再把我的书给弄丢了！

甲：低下头，伤心的沉思。

乙：自言自语：他说的那本书，不就是我前几天在他桌子上拿的那本吗？格林童话！坏了，忘记给他说了。怎么办呢？（挠头思索）

现在告诉他，全班同学会不会指责我！算了，反正他己经承认丢了，那就索性让这本书丢了吧！

不行，那我要把这本书放哪里呢？对了，放家里！

不行，妈妈如果看到，问我怎么办？我就说同学的！嗯，对，就这样说！

那如果时间长了，妈妈问怎么不还给同学呢？那我该怎么回答？

哎哎哎！不行不行！

那我以后见了甲同学，肯定会觉得愧疚于他的！

对呀！以后要怎么面对甲同学呢？

会不会一直自责呢？

老师说过的，要做个诚实的人啊！

我不经过他的允许就拿来看，这己经不对了。如果再不主动承认，会错上加错呀！

勇敢一点，你行的！（主动站起来，拿着那本书）说：对不起甲同学，都是我不好，这本书没有丢。那天我看你书桌上放着这本书，我很喜欢，当时你不在，我就拿来看来，本想等你来了，告诉你，后来就忘记了！一直到现在，也没有告诉 你，对不起，是我错了！（低下头）

大家都看向他。

旁白：同学们，甲同学借完书后，没有认真的去保管它，确实不对，大家想一下，大家有没有和他类似的情况呢？乙同学在未经取得别人允许的情况下使用别人东西。他们的行为都是不对的！是我们所有人值得警醒的！

旁白：书籍是我们大家的，每本书都是自己所喜欢的书，拿到这里来，是分享给同学们看，我们有责任、也有义务，把书拿到自己的手里后，爱惜的翻阅、认真的保管。这样，我们才能看到更多更好的书籍。当我们随手拿别人的东西时，一定要记得告诉他，而且要在得到他的允许后才能够使用。如果他不在，那这件东西再好再吸引你，都不可以拿！希望大家谨记！

旁白：同时他们却是诚实守信的，能够主动承认把书本丢失，主动站出来道歉！这点值得我们学习！这一次的插曲，为我们以后的借阅书籍，增加了经验。我们要为他们鼓掌！（共同鼓掌）

结束！站在一起，共同谢幕