爱心与赏识

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爱心与赏识

“爱是教育的前提，没有爱就没有教育。”作为教师，只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“待优生”（等待转化为优秀生），他们往往被忽视、被冷落，其实，当学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候；错过学生的一个教育机会，没准就错过学生的一辈子。

在我接的五（1）班里，有一个好动的学生，他叫李安朔，他人长得高大，好动爱讲话，一节课，他的嘴巴几乎没有停下来过。他人很聪明，但是上课的时候总管不住自己，不是跟同桌说，就是自己在哪里说个没玩。跟他坐在一起的同学换了又换，有的受到他的感染，也都开始不同程度地违反课堂纪律、影响任课老师的课堂教学和情绪。对于李安朔，任课老师的反应最为强烈，他的行为不仅影响违反了课堂纪律，而且严重影响了教学进度和任课老师的教学积极性。他对任课老师的批评教育不能谦虚接受，处处找借口。任课老师经常向我反映他的情况，也许因为我是班主任的缘故，在我的课堂上他还算能够安稳十几分钟识相。

我利用课余找他谈话，他总是这里答应改，转头又管不住自己的嘴了。有时趁课任老师上课，我到班里听课，他也能认真地听讲，不过最多十几分钟又开始说了。我也找家长多次沟通，共同教育，也无济于事。

有一天早上，他爸爸来到学校，向我诉说孩子的情况，请求老师多费心管管他的孩子。我只能想方法去慢慢地改变他了。有一天早上正上着课，我发现李安朔在一张废纸上画画，尽管他这样做固然不对，但画却画得相当不错。抓住这个机会，我就让他展示自己的画，同学们都认为画的不错。跟着我向他提出如果在学习上也能这样出色就更好了。那段时间，他每天都认真听讲，有时一节课都不说与学习无关的内容，我还是及时表扬他。还有一次，班里大扫除，他非常积极，抢着拿扫把打扫清洁，并用抹布把自己座位的周围打扫得很干净。我立刻就在班里表扬他，让同学们向他学习，看他多会劳动啊！打那以后，他逐渐改掉了上课乱说话的习惯。后来，我又让他做了纪律小卫士，他非常开心，看到老师如此器重自己，他的学习劲头更大了，成绩进步神速。