特别的爱给特别的你

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在每个班级中都有一定数量的学习、心理发育、品德落后的学生，也就是我们俗称的“后进生”。后进生通常是指在班集体中主要在遵守纪律、学习成绩和行为表现等方面暂时处于落后的状态的学生。后进生的转化关系到整个班级的学习和成长状况。想要转化后进生就需要知道他们暂时落后的原因，根据日常观察和学习材料，仅从学习成绩方面来说的话，我认为主要有以下几个原因：一是有较强的自卑感，缺乏自信心，缺乏学习的兴趣，无良好的学习习惯；二是本身基础差，接受能力差；三是留守儿童，没有人给予辅导，学习不认真，不努力。那么根据这些原因相应的措施是：一、帮助后进生克服自卑感，树立自信心。二、培养学生的学习兴趣。三、培养学生良好的学习习惯。四、加强对后进生的课内外辅导。比如，我曾经有个学生刘某平日里默默无闻，不善言谈，在班级里似乎可有可无，学习不怎么样，偏科现象严重。开学之初，上课的状态极差，最简单的问题也不知道，听讲还不认真，头也不抬，嘴也不张，一副破罐子破摔的模样。经过观察了解后，我把刘某单独找到了办公室。孩子长得很瘦弱，一进办公室就低着头，仿佛做错了什么等待责罚一样。我先让他把头抬了起来，可是他的眼睛始终不正视我，表情很紧张，身体也有些颤抖，典型的自卑怯懦型。我先让他坐下，一开始没有进入正题。谈话是从他的家庭开始的，从他的家庭到他的生活，到他的兴趣，再到他的理想。一开始主要是我在问，慢慢的他不太紧张了，开始主动说起一些事。然后我们谈到了学习，他说了他在学习上的问题，还说到了自己的不自信、自卑，说的很实在。在交流的最后，我告诉他一句话：“其实在我们的谈话过程中，你已经战胜了自己一次。你最大的对手就是自己，相信接下来你可以有更多次的胜利！”另外，我告诉他其实他很聪明，在有些题目的解决上可以看得出来，然后他就有了淡淡的笑容。 私底下，我也跟科任教师交流了关于刘某的问题，让各科老师齐心协力，共同完成对他的转化工作。谈话后他有了很明显的转变，课堂上开始认真听讲，随着老师的讲解时而点头。但我知道，好的开始只是成功的一半，后续的工作还得跟上，不能让其故态萌发。所以我每隔一段时间，装作不经意的跟他闲谈几句，点出他的点滴进步。期中考试很快临近了，考前我问他有信心吗，他笑了笑说有，果然，他取得了让老师和他自己都不敢相信的进步，学习成绩从倒数几名上升到了接近中游。班里的后进生尤其需要得到老师的信任、关心、肯定和鼓励，长期坚持下去，他们就会在老师的期待、帮助下，消除灰色心理的阴影，与其他同学一样充满自信，闪出他们特有的光彩，体验到成功。总之，转化后进生要抱着满腔热忱，遵循因材施教的原则，需要教师在工作中多一份宽容，少一份责备，进行反复、耐心地教育，才能获得良好的教育效果。