“问题生”的教育案例

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“问题生”的教育案例

古人云：教师是蜡烛，是春蚕；今人说：教师是灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业。这是对教师的评价，也是对教师的期望，更是教师的一种责任。

“爱是教育的前提，没有爱就没有教育。”作为教师，只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。然而光有爱是远远不够的。教育孩子，不能乱爱，需要方法、技巧。

    我班里有个男生十分迷恋网络游戏，课上、课下经常和其他同学讨论游戏内容，并且作业也不完成。 在上课时，也总是偷偷看一些不良课外书。当我找他谈话，劝他改正时，他会对自己的行为掩饰狡辩，也会表现出认错态度良好，保证坚决改正。但这种保证往往是转眼就被他抛在脑后了。原本还可以的成绩，一落千丈。

他的行为不仅影响了自己的学习；课上课下找同学讨论游戏内容，也是影响了其他同学，久之甚至会影响整个班的学习风气。而答应老师坚决改正，但抛在脑后，说明他意志力不坚强。为此，我多次与他的家长沟通，让家长重视对孩子的教育，并且要增加陪伴孩子的时间。陪伴孩子吃饭、陪伴孩子做作业，并且要制约孩子的玩游戏的时间。同时要求家长清理诱因环境，将家里的电脑收掉，不给孩子智能手机，管理孩子买的一些诱惑书籍，减少孩子看这些书籍的时间，让他的时间回到学习上。在学校，我与他约法三章，帮助他学习，让其他同学对他监督，有进步及时表扬，让他在学习方面有成就感，体验到学习成功喜悦。

通过家校共同努力，他对网络的依赖明显减轻，更多的是把精力放在学习上，有时仅靠班主任的教育并不能收到很好的效果，甚至零效果，但我们要善于调动一切有利的因素，产生教育的合力会有意想不到的效果。现在他作业慢慢的开始写了，课堂上我不时的就到他的身边，经常提问他，及时了解他的学习状况，和他谈心，然后和家长互相交换近阶段的学习状况，表扬已经有的进步，共同交换需继续督促的事项，差不多两个月，在学校和家庭的共同教育下，孩子学习的兴趣明显有了提高，在学习习惯上也比以前好了很多。相信他会有更大进步的！

   

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问题生，是个大问题，我们为他们花费大量的时间与精力，才会转变他们。