班级管理的乐趣

SPW5704512

      专家说，培养一个好的习惯需要21天，前提是天天督促，监督，否则受罚的基础上。真的要培养学生良好的生活习惯，21天远远不够，也许是我的方法不对头，做的不到位。就以我现在的班级为例，来粗略的谈一下培养习惯的艰难与快乐吧。
       刚接手八年级三班时，挺不适应的，因为带惯了九年级毕业班，刚一带八年级，有些不适应。他们都很小，没有升学的压力，对于学校的环境都已经熟悉了，对于现在的生活方式适应了，学习方面没有动力，几乎每个学生都不喜欢考试，认为学习是一种很不好玩的事情，学习是痛苦的，考不好还得挨批评。我接的这个班的前一任班主任非常敬业，是一位接近六十的老班主任，它采用的管理方法非常好，就是违反了纪律就去跑圈，经过我的调查，有一位学生最多跑了12圈，跑下来之后，没事，但是纪律方面接着犯，而且这个班的学生经常说话，刘老师为了不让他们说话，把学生的位置都单列开来，就像考试时的样子，刚一进这个班时，我的确是不适应，每节课孩子们都是这样，交流的很少，但是下课后孩子们就像脱缰的野马，你追我赶，互相打闹，就像森林里的猴子一样，无拘无束，大声喧哗的同时，打闹不已，我很是头疼，而且晚自习上课以后，接近五分钟不能安静，老师进来后，说话的没有了，老师出去后，接着就很多说话的，每节自习都这样，很难管理。有相当一部分的孩子的品德不好，说脏话，随便骂人，简直是出口成章，为此，经常发生战争，甚至有一次，一位同学激起了众怒，班里的每个人都挨了他的骂（他有口头禅，张嘴就叫别人“傻逼”）班里的同学聚众打他，造成了不好的影响。
      我接过来以后，宣布我不会罚你们跑圈了，同学们听了以后，特别高兴，我又把他们按照自己的意愿重新排了位。头两周依然很乱，没有谁能够服谁的气，我行我素，怎么办，怎么控制！县里组织了班主任培训，听段惠民主任的报告是，他在处理学生的问题时，解决品德问题，让孩子们读书，读《爱的教育》意大利亚米锲斯写的，说效果不错。我就效仿了一下，在家长的群里让家长配合，给孩子买本书，家长们很是赞同，于是我班的孩子几乎是人手一本的《爱的教育》。读完之后，我让他们谈感想，再读，读完之后将里面的故事，确实孩子们的思想得到了净化，他们知道什么是对，什么事错了，对每位老师都很尊敬，也不在骂人了。但是上课还是说话，自习的纪律还是不好，怎么办呢？
      于是效仿了其他人的方法，分组制，小组合作的同时，组长负责，交作业、交钱等一切活动，组长负责。晚自习的纪律，上课时的听课的集中程度，上课前二分钟的准备工作都交给组长来负责。但是三班的学生互相包庇的毛病太突出，睡也不得罪谁，自己的组员说话或者违反了纪律，宁可自己受罚，也不得罪组员，难题又出现了，怎么提高孩子们的责任心？组规是她们自己商量着制定的，但是执行起来很难，因为包庇。还得教育组长呀！不好教育呀，组长也不是那么好教育的，自己只有多抓现行，多加管理了，说到底，他们还是没有责任心，自己顾自己，不能从大局考虑。现在，我的班级晚自习的纪律好多了，不在说话了，窃窃私语的也少了，基本步入正轨了，但是初二的学生，还是有很多的问题的，我会慢慢的研究，慢慢的管理，积累自己的经验，争取进步的同时，更好地为孩子们服务。