施教于爱，播撒阳光

SPW5704411

施教于爱，播撒阳光

高唐县胡集小学  宋卫娟

“让每一个学生在学校里抬起头走路。”这是苏霍姆林斯基的教育名言。有这样一段话：如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。班主任工作是一门艺术，班主任是班级管理的组织者、教育者、指导者，其工作的对象是人，是有思想、有情感、有个性的活生生的人，是正在成长的一代新人。因此管理班级，是一项艰巨的工作，它需要爱心、耐心与细心。

　  下面我就谈一谈自己在管理班级上的一个案例。

　　李小刚一个有才气的男孩，好动、倔强、自我约束能力差，因此常与同学闹矛盾甚至大打出手，上课经常积极举手但也时常废话连篇，影响周围同学听课，干扰老师上课，真让人头痛。于是，我找他谈话，肯定了他身上的优点并希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名优秀的中学生。但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改进。看到他不思进取，我的心都快凉了。算了吧，或许他就是那根“不可雕的朽木”。在一次他没有写作业后，我给他爸爸打电话，还在全班同学的面狠狠批评了他。随后的一段时间里，我发现他上课能安静听课了。但脸上没有了往日的神采，也不举手回答问题了，课间也少了他的欢声笑语。似乎在小心翼翼的扮演着老师眼中的好学生，眼神中却流露着明显的消沉和不满。一个虽有缺点但充满自信神采飞扬的男孩不见了，变成了一个消沉的男孩，看着他的变化，我不禁问自己这是我希望的听话的学生吗？于是我转换其他的方法，和他进行了一次很长时间谈话，他终于认识到了自己的不对，并诚恳地向老师道了歉。不久，他不仅变得活跃而且也守纪律了。

当班主任让我学到了很多，我认为，情感激励关键是一个“爱”字，即热爱学生。“亲其师才能信其道”，教师热爱学生、对学生寄予希望，学生在心理上就会得到满足，从而乐于接受班主任的教育和管理。每个学生都是活生生的有感情有思想的人，只要付出爱心，枯草也会发芽；只要给一缕阳光，他们就会灿烂。

总之，心灵的桥梁要用情感去架设，用尊重、信任、体贴、关怀去充实。爱，是一种力量，一种品质，是教育成功的秘诀，是班主任必备的修养；以爱为根基的情感激励，是做好班主任工作的关键。